A atuação do professor crítico na educação do século XXI: considerações sobre o cenário político brasileiro à criticidade docente

Ortiz Coelho Silva, Janaína Guimarães da Fonseca Silva, Iracema Campos Cusati
2020 Brazilian Journal of Development  
A atuação do professor crítico na educação do século XXI: considerações sobre o cenário político brasileiro à criticidade docente The action of the critical teacher in the education of the XXI century: considerations on the Brazilian political scenario to the criticality of teachers RESUMO A educação está no cerne de toda a sociedade que almeja o desenvolvimento humano, pois é através dela que se torna possível adquirir, produzir, formar e (re) formar o conhecimento que é tão caro ao homem.
more » ... caro ao homem. Nesse interim, assume papel fundante o professor, tendo em vista ser o sujeito que carrega em suas mãos o ofício do ensinar com o fito de promover o aprender. Contudo, a atividade docente exige atributos essenciais para o bem ensinar, destacando-se a criticidade. Nosso Objetivo é discutir a criticidade como característica nata da docência, bem como qual o panorama político brasileiro para o seu exercício. Metodologicamente, empregouse o método dedutivo, pesquisa bibliográfica e documental, com abordagens qualitativas dos resultados. Ao final, chegou-se à conclusão que a criticidade deve estar presente na atividade docente para que ocorre o processo de ensino-aprendizagem, contudo, o cenário brasileiro atual é desfavorável à postura crítica dos docentes, o que configura uma verdadeira cruzada anticriticidade na educação do país por parte da gestão política do Executivo Federal. Palavras-Chave: Docência, Ensino Crítico, Entraves Políticos, Resistência. Brazilian Journal of Development Braz. ABSTRACT Education is at the heart of the whole society that aims at human development, because it is through it that it becomes possible to acquire, produce, form and (re) form the knowledge that is so dear to man. In the meantime, the teacher assumes a fundamental role, in view of being the subject who carries in his hands the craft of teaching with the aim of promoting learning. However, the teaching activity requires essential attributes for good teaching, especially criticality. Our goal is to discuss criticality as a natural feature of teaching, as well as the Brazilian political landscape for its exercise. Methodologically, the deductive method, bibliographic and documentary research was used, with qualitative approaches to the results. In the end, it was concluded that the criticality must be present in the teaching activity for the teaching-learning process to take place, however, the current Brazilian scenario is unfavorable to the critical attitude of the teachers, which constitutes a true crusade in education of the country by the political management of the Federal Executive.
doi:10.34117/bjdv6n3-144 fatcat:ck3jzzvx3fg2bb3gy3u4btzkba