ONLINE COLLABORATIVE WRITING IN ENGLISH AT THE FEDERAL INSTITUTE OF RIO GRANDE DO NORTE: SOME QUANTITATIVE DATA ON STUDENT PARTICIPATION IN INTEGRATED SECONDARY EDUCATION

Sabrina Guedes Miranda Dantas, Samuel De Carvalho Lima
2020 Leia escola  
Online Collaborative Writing (OCW) on Google Docs has been used as an approach to the teaching of English as a foreign language in Brazil. In this article, we present some quantitative data on OCW drawn from a larger pedagogical intervention research related to the participation of 36 students in the Technical Integrated Secondary Education Program in Computing at the Federal Institute of Rio Grande do Norte. Students were divided into seven groups to write collaborative posts for an
more » ... blog over three online sessions on Google Docs. The initial findings are related to frequency, time, and interactions during those sessions. Our conclusion is that time and frequency of students on each session are not related to the amount of interactions, for groups that showed more engagement, in fact, spent less time writing, even though they had an average frequency on the sessions. Resumo: A escrita colaborativa online (ECO) no Google Docs tem sido usada como uma abordagem para o ensino de inglês como língua estrangeira no Brasil. Neste artigo, apresentamos alguns dados quantitativos, provenientes de uma pesquisa de intervenção pedagógica maior, relacionados à participação de 36 alunos do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Informática no Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Os alunos foram divididos em sete grupos para escrever, colaborativamente, um post de notícia para blog informativo ao longo de três sessões online. Os achados iniciais estão relacionados à frequência, tempo e interações durante as sessões. Nossa conclusão é que o tempo gasto em cada sessão colaborativa e a frequência dos estudantes não estão relacionadas à quantidade de interações, pois grupos mais engajados tendem a gastar menos tempo, mesmo com uma frequência média durante as sessões. Palavras-chave: Escrita Colaborativa Online. Ensino de inglês. Ensino Médio Integrado.  Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) -Campus Apodi. Mestre em Ensino pelo do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO). Docente de língua inglesa do IFRN.
doi:10.35572/rle.v20i2.1876 fatcat:kc5mp57vbvbbvi2k5h72qnbm4m