"DIDÁCTICA A TRAVÉS DE LAS EMOCIONES. VALIDACIÓN CUESTIONARIO PERCEPCIÓN EMOCIONAL DEL PROFESORADO (PEP)"/ "DIDÁCTICA ATRAVÉS DAS EMOÇÕES". VALIDAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO EMOCIONAL DO PROFESSOR (PEP)"

Jose María Rabal Alonso, Maria Elena Martínez López, Aberto López Abellán
2020 Brazilian Journal of Development  
RESUMEN El artículo que a continuación se expone muestra una pormenorizada investigación acerca de la importancia que las emociones confieren al proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido, y a fin de valorar la percepción a tal respecto que los principales agentes educativos -los docentes-tienen a tal respecto, se ha llevado a cabo una minuciosa búsqueda bibliográfica, a través de la cual se suscitaron una serie de incógnitas que, no solo como investigadores sino, como docentes, nos
more » ... docentes, nos llevó a ofrecer a la comunidad científica una herramienta que no solo ofreciera una facilidad de cumplimentación apropiada para su uso en masa sino que, además, fuera fiable y fácil de usar, de modo que se minimice en la medida de lo posible la muerte experimental. De este modo, se presenta el cuestionario de Percepción Emocional de Profesores (PEP), así como la validación del este. Palabras clave: educación emocional, emociones, didáctica, intervención, enseñanza, aprendizaje. RESUMO O artigo seguinte mostra uma investigação detalhada sobre a importância que as emoções dão ao processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, e a fim de avaliar a percepção que os principais agentes educacionais -professores -têm a este respeito, foi realizada uma pesquisa bibliográfica detalhada, através da qual foi levantada uma série de incógnitas que, não só como investigadores mas
doi:10.34117/bjdv6n11-560 fatcat:5mri3cjlzbe7pouf6tk633sxri