Marxismo e Educação em Debate

Ricardo Antunes
2009 unpublished
Resumo: Nossa apresentação procura tratar o tema proposto-Modo de produção e educação-esboçando uma primeira sistematização acerca desta problemática sob a forma de três notas. A primeira nota indica alguns elementos para uma compreensão ampla do conceito de modo de produção em Marx. A segunda nota sugere algumas diferenciações presentes nas diferentes formas da alienação e do estranhamento vigentes no século XX e a terceira nota esboça alguns modos distintos da educação para o capital sob o
more » ... italismo, que denominamos como pragmática da especialização, na variante taylorista-fordista e pragmática da liofilização flexibilizada, na era do toyotismo e da acumulação flexível. Conclui com um excerto breve introduzindo algumas pistas para se pensar a educação para além dos constrangimentos do capital. Palavras-chave: Modo de produção; Educação; Alienação; Estranhamento; Taylorismo; Fordismo; Toyotismo. Resumen: Esta presentación procura tratar el tema propuesto-Modo de producción y educación-esbozando una primera sistematización acerca de esta problemática bajo la forma de tres notas. La primera nota indica algunos elementos para una comprensión amplia del concepto de modo de producción en Marx. La segunda nota sugiere algunas diferenciaciones presentes en las diferentes formas de alienación y de desconocimiento vigentes en el siglo XX; y la tercera nota esboza algunos modos distintos de la educación para el capital bajo el capitalismo, que denominamos pragmática de la especialización, en la variante taylorista-fordista y pragmática de la liofilización flexibilizada, en la era del toyotismo y de la acumulación flexible. Concluye con un fragmento breve introduciendo algunas pistas para se pensar la educación para además de los constreñimientos del capital. Palabras-clave: Modo de producción; Educación; Alineación; Desconocimiento; Taylorismo; Fordismo; Toyotismo. Abstract: Our presentation treats the proposed theme-Mode of production and education-by seeking an initial sistematisation of this problematic in the form of three notes. The first suggests some elements for a broad understanding of Marx's concept of mode of production. The second suggests some differences present in different forms of alienation and estrangement present in the Twentieth century, and the third explores some distinct modes of education for capital under capitalism, which we define as the pragmatism of specialisation, in its taylorist-fordist variant, and the pragmatism of flexible liofilization in the eara of toyotism and flexible accumulation. I have concluded with a brief excerpt introducing some angles for considering education beyond the constraints of capital.
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