Gestão Pedagógica, Acessibilidade e Discurso na Perspectiva da Linguística Aplicada: Propostas de Intervenção para Inclusão de Pessoas com Deficiência no Unitpac

Bruno Gomes Pereira, Elainy Cristina Rodrigues Guimarães de Oliveira, Aliny Queiroz Tavares
2019 Revista FSA  
RESUMO Este artigo tem como objetivo investigar como ocorre o processo pedagógico no que se refere à educação inclusiva de alunos com deficiência por meio do Núcleo de Acessibilidade (NA). Para isso, será lançado mão de um referencial teórico interdisciplinar que possa tornar o objeto de análise mais complexo e condizente com as pesquisas mais contemporâneas na área das Ciências Humanas e da Gestão de Pessoas. Para isso, esta última será vista como ponto de partida para compreensão e tratamento
more » ... eensão e tratamento do corpus gerado, mantendo articulações interdisciplinares com os estudos desenvolvidos sobre Acessibilidade, Gestão Pedagógica e Análise Crítica do Discurso. A respeito do desenvolvimento da metodologia, este projeto propõe uma abordagem quanti-qualitativa, tendo em vista a análise de sentido que será construída a partir das apresentações estatísticas sobre o número de alunos com deficiência. Já o tipo de investigação parte da articulação do tríplice estudo de caso, etnografia e pesquisa documental. Trata-se de um estudo de caso, partindo do princípio de que os dados que serão gerados retratarão a realidade do UNITPAC, delimitando o lócus específico para o corpus; o perfil etnográfico reside no fato de as duas pesquisadoras deste projeto serem funcionárias da referida instituição de ensino há anos, o que as tornam culturalmente complacentes com a realidade apresentada, o que evitaria, ou minimizaria, possíveis entraves no momento da geração dos dados; já os resquícios documentais estão no fato de as entrevistas a serem realizadas com os funcionários e alunos semiotizarem discursos específicos, sendo, pois, documentos. Foram realizadas entrevistas com discentes com deficiência, bem como com professores e gestores que lidam diretamente com tais alunos. Espera-se que esta pesquisa contribua com os estudos sobre gestão de pessoas e acessibilidade, especialmente no que tange à realidade do UNITPAC, visando ao melhoramento e bem-estar de todos os sujeitos envolvidos, consequentemente. Além disso, espera-se contribuir, diretamente, com o desenvolvimento e atuação do NA junto a outros setores da instituição. ABSTRACT This article aims to investigate how the pedagogical process occurs with regard to the inclusive education of students with disabilities through the Accessibility Nucleus (NA). To this end, an interdisciplinary theoretical framework will be used to make the object of analysis more complex and consistent with the most contemporary researches in the area of Human Sciences and People Management. For this, the latter will be seen as a starting point for understanding and treatment of the corpus to be generated, maintaining interdisciplinary articulations with the studies developed on Accessibility, Pedagogical Management and Critical Discourse Analysis. Regarding the development of the methodology, this project proposes a quanti-qualitative approach, with a view to the analysis of meaning that will be built from the statistical presentations on the number of students with disabilities. Already the type of investigation starts from the articulation of the triple case study, ethnography and documentary research. It is a case study, assuming that the data that will be generated will depict the reality of UNITPAC, delimiting the specific locus for the corpus; the ethnographic profile resides in the fact that the two researchers of this project have been employees of this educational institution for years, which make them culturally compliant with the presented reality, which would avoid or minimize possible obstacles in the moment of data generation; already the documentary remnants are in the fact of the interviews to be carried out with the employees and students semiotizar specific speeches, being, therefore, documents. Interviews will be held with students with disabilities, as well as with teachers and managers who deal
doi:10.12819/2019.16.5.7 fatcat:2e3syr4qkfhrdk4w53jzfxhqty