El objetivo de este estudio fue determinar el uso del contexto en el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje (SEA) por parte del profesorado en formación inicial de física (PFFI). Se llevó a cabo un análisis del contenido de las SEA, a través de una segmentación estructural y por actividades. Se construyó un sistema de categorías a partir de la implementación de la rúbrica de indicadores de contexto (RIC). Los resultados muestran que el PFFI utiliza el contexto en el diseño de las SEA

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... ra crear oportunidades de aprendizajes en las distintas fases del ciclo. El PFFI utiliza contextos de tipo personal y persistentes durante el diseño de las SEA, presentando dificultades para incorporar el enfoque contextual. Se concluye que el diseño de SEA constituye un escenario formativo que permite la reflexión del PFFI acerca del proceso.