Este artigo apresenta como diferentes vozes, imagens e documentos permitem observar a sequência de ligações entre enunciados, mobilidades, atores e fluxos na educação. A intenção é apontar uma possibilidade de análise que possa ajudar a compreender um contexto educacional tão complexo, seja na formulação das políticas educacionais, seja na outra ponta, a das práticas educativas, as quais acontecem em contextos reais, em escolas ou nas salas de aula afetadas pelas ações propostas por "redes de

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... líticas". As reflexões aqui descritas sugerem uma análise diferencial das modalidades de discurso, pois busca sua profundidade, reconhece as posições e as funções que os sujeitos ocupam, procura definir, no próprio tecido documental, unidades, conjuntos, séries e "jogos de relações".