Propuestas de mejora de las tecnologías de la información y de la comunicación en la formación médica continuada

Luis Rodríguez-Padial, Antonio Medina-Rivilla, María Luz Cacheiro-González
2015 FEM Revista de la Fundación Educación Médica  
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han contribuido al desarrollo de la sociedad de la información y, consecuentemente, al enorme cambio social experimentado con ella. Su impacto ha sido relevante tanto en la educación [1] como en medicina. En esta última, las TIC desempeñan un papel esencial en gestión y seguimiento de pacientes, con lo que contribuyen a mejorar la eficiencia [2,3]; no obstante, su papel en medicina se extiende también a la formación médica y, de
more » ... s de mejora de las tecnologías de la información y de la comunicación en la formación médica continuada Introducción. Tanto la educación como la medicina se han visto transformadas por las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), que deben desempeñar un importante papel en la formación médica continuada (FMC). No obstante, las TIC tienen importantes limitaciones que deben conocerse y corregirse para conseguir una mayor implantación y eficacia docente de éstas. Nuestro objetivo fue conocer la opinión de los usuarios sobre la mejora de las TIC cuando se aplican a la FMC. Sujetos y métodos. Se utiliza un cuestionario de Internet alojado en la página web de la Fundación Signo con la intención de conocer la opinión de los médicos usuarios y sus propuestas de mejora de las TIC en la FMC. Resultados. Se ha obtenido información de 661 profesionales sanitarios, 56,7% de ellos varones. La edad media es de 48,9 años. La falta de interacción entre alumno y profesor (30,3%), la poca objetividad de la evaluación de los conocimientos adquiridos (18,2%), la falta de acreditación de los cursos (17,1%) y la poca intervención del alumno (11,8%) son las limitaciones más importantes señaladas. Por tanto, el establecimiento de un buen contacto entre alumno-profesor mejorando la tutoría (21,8%) y la promoción de una mayor interacción del alumno durante el proceso de aprendizaje (20,4%) son las estrategias de mejora propuestas. Conclusiones. Este colectivo propone una mejora de la interacción entre profesor-alumno como la principal estrategia para mejorar la eficacia docente de las TIC en la FMC. Palabras clave. Docencia. Formación médica continuada. Técnicas de información y comunicación.
doi:10.4321/s2014-98322015000600009 fatcat:e5u6gwnrfnhune3x3nybmjwy6y