Maestro, ¿cuál es el número más grande que existe? Trascendiendo el currículum en la exploración del conocimiento especializado del profesor

Miguel Montes Navarro, Luis Carlos Contreras, José Carrillo
2018 Avances de Investigación en Educación Matemática  
Este artículo muestra una aproximación al conocimiento profesional del profesor de matemáticas en situaciones relacionadas con contextos escolares de Primaria y Secundaria en la que la propia situación exige movilizar conocimiento relativo a elementos no presentes en el currículo de la etapa, en particular, relativo al concepto de infinito. Para ello, a través del potencial analítico que brinda el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, se pondrán de relieve la
more » ... relieve la complejidad, coherencia, y multidimensionalidad del conocimiento de dos profesores gestionando diferentes situaciones en las que este concepto adopta un papel muy relevante.
doi:10.35763/aiem.v0i13.226 fatcat:4nmvztujcfaa7l3vp5q2dfl5u4