RESUMO: Cientes de que qualquer política de educação deverá ser compreendida na sua relação com o contexto mundial abordamos, primeiramente, a temática do homem contemporâneo e a sua nova identidade, surgida como conseqüência do fenômeno da globalização à luz dos pensadores Stuart Hall e Hassan Zaoual. Num segundo momento analisamos o caminho percorrido pelo Banco Mundial no que diz respeito à elaboração de programas de desenvolvimento e suas implicações na área das Políticas Públicas para a

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... cação. PALAVRAS-CHAVE: Globalização; Identidade; Sítios Simbólicos de Pertencimento; Políticas do Banco Mundial. Tentando compreender as Políticas Públicas na área da Educação percorremos, primeiramente, o caminho das grandes mudanças globais e as conseqüências que elas trazem para a percepção da identidade individual e coletiva. Na segunda parte do artigo apontamos para a influência dessas mudanças globais nas políticas educacionais que surgem entrelaçadas em diferentes sociedades do mundo globalizado. Aquele indivíduo unificado do século XVIII passou por grandes mudanças e hoje parece ter perdido a sua identidade, a sua centralidade. Paralelamente a identidade cultural que surge no indivíduo como sentimento de pertencimento a um grupo, uma etnia, uma sociedade, um país, uma religião, apresenta as mesmas características, sobretudo no mundo ocidental. Segundo Stuart Hall as concepções de identidade mudaram com o transcorrer do tempo. No Iluminismo o conceito de sujeito apontava para um indivíduo centrado, unificado "dotado das capacidades de razão, de consciência e ação". O núcleo