Objective: To understand how the nursing student perceives mental disorders (TM), how this constitution happened and how graduation affects this process. Methods: Field research with quali-quantitative, descriptive and cross-cutting approach with 20 undergraduate students in Nursing, 10 who did not go to mental health discipline (sample A) and 10 who attended (sample B. Results: Over images and feelings, the sample The notices TM carrier like a different person, that arouses fear, pity and

more »

... ssion that show common sense experiences as opposed to scientific knowledge. Sample B showed the importance of therapeutic care conducive to the practice of nurses in mental health. The two samples associated building the perception of madness through education and observation. Conclusion: Learning in mental health enables the scholar to provide a humanized, scientific and technical care befitting the role of the nurse. RESUMO Objetivo: Compreender como o acadêmico de enfermagem percebe os transtornos mentais (TM), de que forma se deu esta constituição e se a graduação repercute neste processo. Métodos: Pesquisa de campo com abordagem qualiquantitativa, descritiva e transversal com 20 alunos de graduação em Enfermagem, sendo 10 que não cursaram a disciplina saúde mental (amostra A) e 10 que cursaram (amostra B). Resultados: Sobre imagens e sentimentos, a amostra A percebe o portador de TM como uma pessoa diferente, que desperta medo, dó e compaixão o que denotam vivências do senso comum em oposição ao conhecimento científico. A amostra B evidenciou a importância dos cuidados terapêuticos condizentes à prática do enfermeiro em saúde mental. As duas amostras associaram a construção da percepção sobre a loucura através da educação e observação. Conclusão: O aprendizado em saúde mental capacita o acadêmico para prestar um cuidado humanizado, científico e técnico condizentes ao papel do enfermeiro. RESUMEN Objetivo: Comprender cómo el estudiante de enfermería percibe trastornos mentales (TM), cómo ocurrió esta constitución y la graduación afecta a este proceso. Métodos: La investigación de campo con enfoque cuali-cuantitativo, descriptivo y transversal con 20 estudiantes de licenciatura en enfermería, 10 que no fue a la disciplina mental de la salud (muestra A) y 10 asistentes (la muestra B. Resultados: Más de imágenes y sentimientos, la muestra El portador avisos TM como una persona diferente, que despierta el temor, la piedad y la compasión que muestran las experiencias de sentido común en oposición al conocimiento científico. Muestra B mostró la importancia de la atención terapéutica propicio para la práctica de enfermería en salud mental. El. dos muestras asociada la construcción de la percepción de la locura a través de la educación y la observación Conclusión: El aprendizaje en salud mental permite al estudioso para proporcionar una atención humanizada, científica y técnica acorde con el papel de la enfermera.