EDUCAÇÃO E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: O ESTADO DA ARTE DA PESQUISA BRASILEIRA NO PERÍODO DE 1988 A 2008 EDUCATION AND SOCIAL REPRESENTATIONS: THE STATE OF THE ART OF BRAZILIAN RESEARCH IN THE PERIOD 1988 TO 2008

Neide De, Melo Aguiar, Melo -Furb, Vanderléia Batista -Furb
unpublished
RESUMO: Esta pesquisa levantou o estado da arte da pesquisa brasileira sobre a interlocução entre representações sociais e educação no período de 1988 a 2008. A investigação se deteve no mapeamento de pesquisas brasileiras desenvolvidas em nível de pós-graduação stricto sensu, artigos científicos e livros. O resumo da obra foi tomado como base inicial da análise; na ausência deste, foi feita a leitura do texto e posteriormente a redação do resumo. Com o mapeamento também foram levantados três
more » ... m levantados três núcleos de discussão para as pesquisas: processos formativos sejam eles voltados à preparação do professor ou dos estudantes; gestão e políticas educacionais intervenientes no processo de construção da escola e formação de seus sujeitos; práticas culturais e institucionais que demandam articulação entre os saberes sociais e as práticas formais de educação. Foi analisado um total de 531 trabalhos. Os resultados encontrados apontam que estudos em representações sociais são amplamente utilizados no âmbito educacional. Além disso, observa-se que grande parte dos trabalhos com esse foco são dissertações de mestrado. Em relação à coleta de dados e à metodologia de análise, a maior parte dos trabalhos utiliza entrevistas e/ou questionários e toma a Análise do Conteúdo como recurso analítico. Quanto às temáticas abordadas, a produção está direcionada ao núcleo classificado como Processos Formativos. Concluiu-se, assim, que a teoria das representações sociais, embora seja amplamente utilizada, ainda é pouco explorada no sentido de contribuir com a gestão e políticas educacionais, bem como com a interlocução em pesquisas sobre as práticas formais e institucionalizadas. PALAVRAS-CHAVE: Representação Social, Educação, Estado da Arte. ABSTRACT: This research raised the state of the art of Brazilian research on the interactions between social representations and education in the period 1988 to 2008. The investigation was stopped in the mapping of Brazilian research undertaken at postgraduate studies, scientific articles and books. The summary of the work, when available, was taken as the baseline analysis, in his absence, was read the text and then writing the summary. With the mapping were also raised for the research three nucleus of discussion: formative processes whether they are directed to prepare a teacher or students, management and educational policy actors in the process of school construction and training of its subjects, cultural and institutional practices that require relationship between social knowledge and formal education practices. It was analyzed a total of 531 works. The results suggest that studies on social representations are widely used in education. Moreover, notes that much of the work with this focus is dissertations. In relation to data collection and analysis methodology, most studies use interviews and/or questionnaires and takes Content Analysis as analytical resource. On the theme, the works direct for formative processes nucleus. Therefore, it was concluded that the theory of social representation although is widely used, it is little explored towards to contribute to the
fatcat:sjtjg65jyja5dhztcolah2hxfq