O artigo apresenta pesquisa visando identificar o conhecimento, o uso e a expectativa de docentes de uma instituição federal de ensino em relação as metodologias ativas (MAs), especificamente o método do caso. Essa análise pode auxiliar na organização de atividades de formação continuada para os docentes, visando fomentar o uso de MAs no ensino de química. De abordagem qualitativa e objetivo descritivo, apresenta um estudo de caso com a aplicação de um questionário enviado aos dezesseis

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... participantes a partir da plataforma google formulários, contendo dezenove perguntas divididas em dois blocos: (i) um bloco apresenta nove perguntas que ajudaram a identificar e traçar o perfil acadêmico e profissional dos participantes, e (ii) outro bloco contendo dez perguntas que permitiram fazer um mapeamento do conhecimento, formação, interesse e experiência dos docentes em relação à utilização de MAs no ensino de química. A análise das respostas indica uma carência de conhecimento da maioria dos docentes participantes em relação ao tema, o que não os encoraja a utilizar estes recursos didáticos em sala de aula. Portanto, há uma demanda para o desenvolvimento de material didático voltado para cursos de formação continuada dos docentes, visando estimular o emprego de MAs no ensino de química.