Решение проблемы качественной профессиональной подготовки будущих учителей ставится перед всеми российскими образовательными организациями, в том числе и перед педагогическими вузами. В этой связи одной из актуальных задач выступает профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Авторы считают, что современные учителя общеобразовательной школы, осуществляя профессиональную деятельность, должны, с одной стороны, быть «во всеоружии» в отношении своего здоровья, с другой стороны

more »

... вать безопасные и оптимальные условия для профессиональной работы с обучающимися. В статье на основе анализа разноплановой научной литературы осуществлен анализ определений понятия «профессионально-прикладная физическая подготовка» в спектре категориально-понятийного аппарата педагогики. Сделан вывод о том, что они не отражают в полной мере специфику профессионально-прикладной физической подготовки в соответствии с приобретаемой будущей профессией; как следствие, нет чёткости в содержании её реализации на практике. Авторами предложен вариант определения, в котором профессионально-прикладная физическая подготовка рассматривается как процесс, включающий комплекс целенаправленно организуемых мероприятий по физической подготовке будущих учителей, направленных на формирование устойчивого положительного представления о здоровом образе жизни, необходимых и достаточных знаний основ профессионально-прикладной физической подготовки, умений и навыков её осуществления в ходе реализации полноценной социальной и профессионально-педагогической деятельности. Авторы отмечают, что сформулированное и предложенное в статье определение понятия не является исчерпывающим. Одновременно оно выходит за рамки формулировки, нацеливающей на поддержание у будущих педагогов должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Ключевые слова: профессионально-прикладная физическая подготовка, категориально-понятийный аппарат педагогики