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Une possible mission pour un enseignant de l'enseignement Supérieur dans l'autorégulation de l'apprentissage d'une langue étrangère: une expérience avec des étudiants au Portugal
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2018
Transformações Perenidades Inovações
Preserved Fulltext
Resumo Este artigo apresenta as mudanças que ocorreram na minha prática de ensino no ensino superior, com base na reconfiguração de licenciaturas aquando do Processo de Bolonha. Passando de um modelo de aulas de línguas em presencial para um modelo que dá mais autonomia aos alunos, vejo-me confrontada com uma nova missão, a de «tutora». Concebi esta nova missão como um complemento aos cursos, um sistema de orientação para levar os alunos a autorregularem-se na sua aprendizagem da língua
doi:10.23882/978-989-8859-31-0-012
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