AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: ENTENDENDO A TEORIA CLÁSSICA DOS TESTES E A TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM

José Ailton Rodrigues Soares, Aline Ferreira Amorim, Claudionor Renato da Silva
2018 Revista de Ciências Exatas e Naturais  
Resumo: O presente artigo tem como objetivo organizar algumas considerações sobre os principais aspectos da TCT (Teoria Clássica dos Testes) e da TRI (Teoria de Resposta ao Item) como técnicas de avaliação educacional em larga escala na educação básica brasileira. Utiliza-se o método da pesquisa bibliográfica para apresentar os conceitos e aplicações, ainda que breves, destes métodos. Para entender a TCTé preciso conceituar a psicometria, que se fundamenta na teoria da medida em ciências para
more » ... em ciências para explicar o sentido que tem as respostas dadas pelos sujeitos a uma série de tarefas e propor técnicas de medida dos processos mentais. Já a TRI, também considerada uma vertente da psicometria, se interessa especificamente por cada um dos itens. Pode-se concluir que a TCTé um método avaliativo menos complexo que TRI, além de necessitar de menor tamanho amostral. Já a TRI trata de método mais detalhista, que refina as análises dos itens e avalia outros aspectos mais subjetivos de uma prova. Contudo, como as duas técnicas são utilizadas juntamente, em estudos naárea da matemática, a presente pesquisa pontua como principal crítica a falta de retorno destes resultados em melhoria da qualidade da educação básica brasileira. Palavras-chave: avaliação em larga escala; teoria clássica dos testes; teoria da resposta ao item. Abstract: This article aims to organize some considerations about the main aspects of TCT (Classical Theory of Tests) and TRI (Item Response Theory) as techniques of large -scale educational evaluation in Brazilian basic education. The method of bibliographic research is used to present the concepts and applications, albeit brief, of these methods. In order to understand TCT, it is necessary to conceptualize psychometry, which is based on the theory of measurement in sciences to explain the meaning of the answers given by the subjects to a series of tasks and to propose measurement techniques of the mental processes. The TRI, also considered a psychometry strand, is specifically interested in each of the items. It can be concluded that the TCT is an evaluation method less complex than TRI, besides requi-119 119
doi:10.5935/recen.2018.01.09 fatcat:xm2flef2gzb5bhajjltpgdvhni