Règles et ritualisations dans la relation éducative

Christiane MONTANDON
2006 Hermès  
Distinguer le rituel de la ritualisation, c'est opposer l'aspect statique du rituel, comme disposition collective mobilisée par un groupe ou une communauté pour gérer ses interactions entre ses membres et son contact avec d'autres groupes, d'avec l'aspect dynamique des processus d'instauration de règles de fonctionnement de nouvelles formes d'agir social. Mais c'est encore postuler, à côté d'une approche fonctionnelle du rite, une approche génétique des processus de ritualisation. Le caractère
more » ... épétitif du rituel, qui garantit la prédictibüité des échanges et, à travers la codification des comportements, assure harmonisation et cohésion au sein du groupe, ne doit pas masquer son potentiel de variabilité. La métaphore linguistique qu'utilise E. Goffman véhicule cette tension paradoxale entre stabilité et permanence des manières d'entrer en relation avec autrui, d'une part, et, d'autre part, un incessant renouvellement et une inévitable créativité dans ces mêmes formes d'agir social. «Le rituel est à l'interaction ce que la langue est à la parole.» (Goffman, 1973). Si la syntaxe des échanges s'appuie sur un ensemble, fini et défini, de règles et d'habitus communs formant système, les partenaires interagissant dans des contextes chaque fois différents peuvent parcourir une infinité d'arrangements scéniques possibles et de configurations gestuelles, spatiales, discursives, caractéristique de la combinatoire et de l'inventivité sans fin de la parole. Telle serait ce que Ch. Wulf, à travers les processus mimétiques en jeu dans la reprise incessante du même et de l'autre par les acteurs sociaux, dénomme la performativité de ces «modèles d'action interactifs récurrents.» (Wulf, 2004b) . Pour illustrer cette double perspective, fonctionnelle et génétique, dans le champ de l'éducation et de la formation, je me focaliserai sur ces moments stratégiques que sont l'accueil, d'une part, et le démarrage de nouvelles séquences d'apprentissage ou de formation, d'autre part. HERMÈS 43, 2005
doi:10.4267/2042/23993 fatcat:fzpciiibyvdkvjktayol3mimcm