NAS FRONTEIRAS DA FLORESTA: SIGNIFICADOS DOS SINAES PARA OS ATORES DAS IES NA AMAZÔNIA AMAPAENSE [chapter]

Margareth Guerra dos Santos
2018 Educação superior: políticas públicas e institucionais em perspectiva  
P ensar sobre esta proposta pressupõe revelar logo, nesta apresentação, minha inquietação inicial, que conduziu a uma questão estruturante: os indicadores de qualidade pensados no Sistema Nacional de Avaliação da Qualidade da Educação Superior (Sinaes) estão centrados em modelos externos ao nosso país, à Região Norte, aos contextos locais, em um processo de padronização atrelado a símbolos de uma qualidade presente em nações e culturas supostamente mais "desenvolvidas". Instigo-me a pensar
more » ... go-me a pensar sobre o quanto tal procedimento é afetado por resquícios de uma visão colonizada da educação, permeada por uma lógica passível de se manifestar de modo etnocêntrico. Assim, não é possível desconsiderar que a padronização de parâmetros de avaliação se fundamenta em modelos de referência que, em sua aplicabilidade prática, deparam-se com demandas e tensões específicas de realidades locais, onde a cultura -por que não dizer a diversidade cultural? -produz também seus arranjos, entre situações de resistência, assimilação ou mesmo rejeição a determinados padrões. Nesse sentido, a reprodução de mecanismos de avaliação aplicados a determinados padrões de qualidade se lança em um cenário
doi:10.18616/edu09 fatcat:a57xwozyrbdznclpw6rvocorde