استراتیجیة تدریسیة مقترحة قائمة على النظریة البنیویة لتنمیة مهارات الکتابة الأکادیمیة والثقة الکتابیة لدى طلاب کلیة التربیة

محمود هلال عبد الباسط عبد القادر
2019 مجلة البحث فی التربیة وعلم النفس  
‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬
more » ... داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx Abstract asuggested teaching strategy based on the structural theory of academic writing skills development And the written Confidence of the students of the Faculty of Education The current research aimed to develop academic writing skills and the written confidence for students of the Faculty of Education through a suggested teaching strategy based on the structural theory. The materials and instruments of study were represented in student worksheets, teacher's guide, academic writing test, And a written confidence scale, The research sample was selected from the students of the Faculty of Education. The research sample consisted of (30) students. Then implementing the experiment of study and the pre-post testing of study instruments. The findings of study have been statistically treated using SPSS.18 program. The findings of study revealed that strategy based on the structural theory have impact on the development of academic students' writing skills research sample, and have an impact on the confidence they have written development, relation has been proved between the development of academic writing skills and confidence level written. Confidence. ‫احملٕر‬ ‫دراطخٓب:‬ ‫ٔخطت‬ ‫انبحث‬ ‫يشكهت‬ ‫األٔل:‬ ‫ٚحتدٜد‬ ‫ٚأُٖٝت٘،‬ ‫املٛقٛع‬ ‫عٔ‬ ‫َكدَ١‬ ‫خالٍ:‬ َٔ ‫ٚحتدٜدٖا‬ ‫ايبشح‬ ‫َػهً١‬ ‫عسض‬ ‫احملٛز‬ ‫ٖرا‬ ‫ٖدف‬ ‫ذيو:‬ ‫عسض‬ ٢ًٜ ‫ٚفُٝا‬ ‫ٚفسٚق٘،‬ ‫ٚأٖداف٘،‬ ‫ٚأُٖٝت٘،‬ ‫َٚؿطًشات٘،‬ ‫ايبشح‬ ‫سدٚد‬ : ‫ا‬ ‫أًٔل‬ ‫ادلمذيت:‬ ‫أٜ١‬ ‫تتهٕٛ‬ ‫املٗازات‬ ‫ٖٚرٙ‬ ‫إيٝٗا،‬ ‫ٚتطتٓد‬ ‫تبٓ٢‬ ‫ايت٢‬ ‫ايدعا٥ِ‬ ‫مبجاب١‬ ‫ُعد‬ ‫ت‬ ‫ز٥ٝط١،‬ ‫َٗازات‬ َٔ ‫يػ١‬ ‫املٗتازات‬ ‫تًتو‬ ‫املتتعًُني‬ ‫إنطتاب‬ ‫ٜٚتتِ‬ ‫ٚايهتاب١،‬ ‫ٚايكسا٤٠‬ ‫ٚايتشدخ‬ ‫االضتُاع‬ :٢ٖ ‫َٗازات‬ ‫أزبع‬ ‫ف٢‬ ‫تٓشؿس‬ ‫تع‬ ‫ٜتِ‬ ‫ئ‬ ‫املٗازات‬ ‫تًو‬ ‫ٚبدٕٚ‬ ‫املختًف١،‬ ‫ايتعًُٝٝ١‬ ‫املساسٌ‬ ‫خالٍ‬ ‫شلِ‬ ‫ٚتُٓٝتٗا‬ ‫األزبع‬ ‫ايًػ١.‬ ‫ٚتعًِ‬ ًِٝ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫تد‬ ‫تعت‬ ‫ت٢‬ ‫ايتت‬ ‫تٛخ‬ ‫ايبشت‬ ‫ت٢‬ ‫عًت‬ ‫ترا‬ ‫ٖت‬ ‫تل‬ ‫ٜٚٓطبت‬ ‫تـ،‬ ‫ايتخؿت‬ ‫ت٢‬ ‫فت‬ ‫تا‬ ‫عًٝت‬ ‫تات‬ ‫دزدت‬ ‫تٌٝ‬ ‫حتؿت‬ ‫تدف‬ ‫بٗت‬ ‫تات;‬ ‫ٚادتاَعت‬ ‫تات‬ ‫ايهًٝت‬ ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx ‫ايٓفظ‬ ‫ٚعًِ‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫زتً١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ -‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايتعًِٝ‬ ‫دٛد٠‬ ‫يكُإ‬ ‫ايكَٛٝ١‬ ‫اشلٝ٦١‬ َٔ ‫ُعتُد٠‬ َ ‫نًٝ١‬ ‫املٓٝا‬ ‫داَع١‬ ‫ايذلبٝ١‬ ‫نًٝ١‬ ‫تؿدزٖا‬ -‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ٚايجال‬ ‫ايسابع‬ ‫اجملًد‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايعدد‬ ‫ثٕٛ/‬ ‫ايجايح‬ ‫ايجايح‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ ‫ٜٛيٝٛ‬ 2019 2019 ّ ّ g ga am me el l_ _a ab bd do o5 59 9@ @y ya ah ho oo o. .c co om m http://ms.minia.edu.eg/edu/journal.aspx
doi:10.21608/mathj.2019.81321 fatcat:u5yotbpelna3fckb4t7l66mese