A PRÁTICA MÉDICA E SOCIEDADE: UMA DISCIPLINA DO CURSO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO (1997-2019) NA PERSPECTIVA FREIREANA / MEDICAL PRACTICE AND SOCIETY: A DISCIPLINE OF THE MEDICINE COURSE OF THE UNIVERSITY OF SÃO FRANCISCO (1997-2019) FROM THE FREIREAN PERSPECTIVE

Luís Eduardo Teixeira da Silva, Rodrigo Ribeiro de Paiva, Maria de Fátima Guimaraes
2020 Brazilian Journal of Development  
A prática médica e sociedade: uma disciplina do curso de medicina da universidade São Francisco (1997-2019) na perspectiva freireana Medical practice and society: a discipline of the medicine course of the university of São Francisco (1997-2019) from the freirean perspective RESUMO A presente pesquisa tem como objeto mais geral flagrar as formas de implementação da perspectiva da educação popular na proposta de educação médica da disciplina de "Práticas Médicas e Sociedade" (doravante PMS) da
more » ... doravante PMS) da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade São Francisco (doravante FCM-USF), a qual é ofertada do primeiro ao oitavo semestre. Do ponto de vista da educação popular, a educação tem a missão de formar sujeitos éticos, reconhecendo a necessidade de uma formação integral do ser humano para o enfretamento de questões sociais, mobilizando, para isso, práticas emancipatórias. Delimitamos como objetivos mais específicos identificar as potencialidades da disciplina, no que corresponde às estratégias de ensino-aprendizado assumidas nos documentos normativos da faculdade em questão; bem como analisar, a partir do contexto histórico da FCM-USF, a contribuição da educação popular na formação médica sob a perspectiva de uma educação ética e libertária. Os pressupostos teórico-metodológicos que fundamentam nossas análises e discussões correspondem à proposta de educação popular de Paulo Freire. Foram também utilizadas as contribuições teóricas de Nilo Agostini. A pesquisa é de cunho documental. Os documentos privilegiados nas análises consistiram: nos projetos de reorientação curricular da FCM-USF proposto em 1997; nos programas de incentivo às mudanças na educação médica no Brasil de 2001-2005, e nos planos de ensino da disciplina de PMS. Com as análises, foi possível identificar o modo como ocorreu: a formação do profissional médico a partir dos aspectos técnico-científicos e metodológicos pautados na educação popular; assim como a abordagem dos chamados "temas geradores", os quais focalizam a realidade da população onde os futuros médicos se inserirem no contexto de sua prática profissional. As conclusões as quais chegamos com o processo investigativo consistem em que a disciplina PMS pauta-se em um modelo de educação que prioriza as informações de cuidado e higiene, principalmente, no que corresponde aos módulos que trabalham diretamente com a comunidade; adotando, portanto, uma abordagem higienista. Há, desse modo, na estrutura de formação médica da disciplina em questão, respaldos e investidas para a formação médica ética, visando à transformação da vida de seus pacientes e, consequentemente, de sua realidade objetiva. Brazilian Journal of Development Braz. J. of Develop., Curitiba, v. 6, n.12, p.99277-99295 dec. 2020. ABSTRACT The present research has as a more general object to identify the ways of implementing the popular education perspective in the proposal of medical education in the discipline of "Medical Practices and Society" (hereinafter PMS) of the Faculty of Medical Sciences of the University of São Francisco (hereinafter FCM-USF ), which is offered from the first to the eighth semester. From the point of view of popular education, education has the mission of forming ethical subjects, recognizing the need for an integral training of human beings to face social issues, mobilizing, for this, emancipatory practices. We define as more specific objectives identify the potential of the discipline, in what corresponds to the teaching-learning strategies assumed in the normative documents of the college in question; as well as analyzing, from the historical context of the FCM-USF, the contribution of popular education in medical education from the perspective of an ethical and libertarian education. The theoreticalmethodological assumptions that underlie our analyzes and discussions correspond to Paulo Freire's proposal for popular education. The theoretical contributions of Nilo Agostini were also used. The research is of documentary nature. The privileged documents in the analyzes consisted of: the FCM-USF curricular reorientation projects proposed in 1997; in programs to encourage changes in medical education in Brazil from 2001-2005, and in teaching plans for the discipline of PMS. With the analyzes, it was possible to identify the way in which it occurred: the training of medical professionals based on technical-scientific and methodological aspects based on popular education; as well as the approach of the so-called "generating themes", which focus on the reality of the population where future doctors are inserted in the context of their professional practice. The conclusions we reached with the investigative process are that the PMS discipline is based on an education model that prioritizes the care and hygiene information, mainly, in what corresponds to the modules that work directly with the community; adopting, therefore, a hygienist approach. Thus, there are, in the medical training structure of the subject in question, supported and invested in ethical medical training, aiming at transforming the lives of their patients and, consequently, their objective reality.
doi:10.34117/bjdv6n12-428 fatcat:5z5swiotrrar3ke4svaqypowde