Gestão escolar e formação continuada: proposições para os processos de ensino-aprendizagem de estudantes com TDAH

Isisleine Dias Koehler, Andressa Graziele Brandt, André Otávio Saibra Conceição, Anelise Nascimento Lange, Cristiane Vanessa Lucas dos Santos, Dávila Carolina Inácio de Souza
2020 Revista de Extensão Tecnológica  
No presente trabalho tem-se por objetivo evidenciar a importância da gestão escolar para a formação continuada de professores a respeito do tema Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Apresenta-se como questão central de pesquisa: como as iniciativas de formação continuada, conduzidos pela gestão escolar, contribuíram para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes com TDAH? A pesquisa, de abordagem qualitativa e descritivo-bibliográfica, contou com a análise documental
more » ... análise documental das atividades propostas no projeto de intervenção Formação Continuada sobre TDAH. Os autores basilares desta pesquisa são: Campbell (2009), Libâneo (2004), Lima (2002), Mazzota (1987), Mendonça e Silva (2015); além desses autores, a pesquisa utilizou documentos oficiais. Os resultados mostraram que há escassez de material sobre práticas pedagógicas com estudantes com TDAH, pois a maioria das pesquisas sobre a temática tem viés clínico; também foi evidenciado, por meio deste estudo, que os processos de formação continuada de professores podem trazer contribuições significativas para o desenvolvimento de conhecimentos por parte da comunidade escolar acerca das formas apropriadas de trabalhar com os estudantes com TDAH; que a formação continuada, principalmente sobre a educação inclusiva, é necessária para o aprimoramento de toda a equipe escolar, pois os membros internos e externos de uma comunidade necessitam do conhecimento científico quando se deparam com o 'desconhecido'; e que cabe à equipe pedagógica e à gestão buscar os conhecimentos necessários para trabalhar com as especificidades dos estudantes com TDAH.
doi:10.21166/rext.v7i13.1194 fatcat:6uk3ezmshzcxhdonmz27euybhe