"Entendeu ou quer que Desenhe?": Metáforas Multimodais Aplicadas ao Ensino de Língua Portuguesa [chapter]

Paulo Roberto Gonçalves-Segundo, Gabriel Isola-Lanzoni, Winola Weiss
2019 Multimodalidade e Práticas de Multiletramentos no Ensino de Línguas  
INTRODUÇÃO Preparar as/os alunas/os para serem produtoras/es e leitoras/es críticas/os e proficientes de textos materializados em práticas discursivas e sociais diversas constitui um dos objetivos centrais do ensino de português como língua materna na escola. Enquanto, na década de 1990 e nos anos 2000, discutia-se o lugar das práticas orais e escritas no ensino escolar -com a crítica ainda válida acerca do reduzido espaço da oralidade no ensino básico (NONATO, 2018, 2019) -, na última década,
more » ... na última década, com o avanço tecnológico tanto em termos de hardware quanto de software, com a penetração da internet de banda larga e das redes 3G e 4G e com a facilidade de acesso a dispositivos móveis, como os smartphones, são as práticas multimodais -que associam o verbal ao pictórico e ao musical, dentre outras possibilidades -que têm ocupado um espaço central não só na vida cotidiana, como também na institucional. Nesse sentido, a escola não pode se subtrair de discutir tais práticas; mais do que isso, ela precisa ter condições materiais para que elas possam se tornar objeto de estudo para a interpretação e para a produção de sentido. Trata-se de tarefa essencial, na medida em que os gêneros digitais têm exercido importante
doi:10.5151/9788580394085-02 fatcat:cfa524olgjbwvijbjujwjpwkky