PG022 中学校の数学授業での協同過程における個人の数学的な説明構築が理解に及ぼす効果 : 事象の数理的な考察に焦点を当てて(教授・学習・認知,ポスター発表G)

小田切 歩
2015 Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology  
doi:10.20587/pamjaep.57.0_599 fatcat:hqrmryvrprhl5oty7ry7qxondi