Acompanhamento da Implementação do AEE Colaborativo em São Paulo para a Promoção da Educação Inclusiva

Ariana Gomes da Silva Azevedo, Pricilla Mab Conti Miranda, Priscilla Serafim Maciel
2017 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación  
Resumo Atualmente, a Educação Especial Paulistana encontra-se na Perspectiva da Educação Inclusiva nas Escolas Regulares do Município de São Paulo, nesta realidade o atendimento dos educandos com deficiência é prioritariamente nas salas regulares e com o direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). O AEE Colaborativo surge ancorado no Decreto 57.379 de 2016 que foi regulamentado pela Portaria nº 8.764 do mesmo ano. O AEE Colaborativo é uma ação de corresponsabilidade, que visa
more » ... de, que visa planejar, intervir e avaliar conjuntamente, estruturando num único planejamento práxis didáticas e metodológicas, cujo objetivo comum visa a quebra de barreiras a fim de efetivar a plena participação e acesso ao currículo do educando com deficiência. De concepção provinda da Convenção da ONU dos Direitos da Pessoa com Deficiência, na perspectiva em que o educando é reconhecido como único e tem respeitado seu desenvolvimento potencial. Palavras chave: atendimento educacional especializado, barreiras, colaborativo, educação inclusiva. Abstract Actually, Special Education Paulistana is in the Perspective of Inclusive Education in the Regular Schools of the City hall of São Paulo, in this reality the attendance of students with disabilities is primarily in the regular rooms and with the right to Specialized Educational Assistance (AEE) . The Collaborative EEA is anchored in Decree 57.379 of 2016 which was regulated by Ordinance No. 8,764 of the same year. The AEE Collaborative is an action of co-responsibility, which aims to plan, intervene and evaluate together, structuring in a single planning didactic and methodological praxis, whose common goal is to break down barriers in order to effect the full participation and access to the curriculum of the student with a disability . From the conception of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, from the point of view of the student being recognized as unique and respecting their potential development.
doi:10.17979/reipe.2017.0.11.3051 fatcat:tpm6yyhlyjbjtovb3yh66arfka