RESUMO Este artigo produz, a partir de uma perspectiva do desenvolvimento moral, uma reflexão sobre a missão do Ensino Superior de formar profissionais socialmente responsáveis, de acordo com a indicação da UNESCO e Brazilian Geographical Journal: Geosciences and Humanities research medium UFU ARTICLE HISTORY Received: 25/03/2014 Accepeted: 05/11/2104 Brazilian Geographical Journal: Geosciences and Humanities research medium, Ituiutaba, v. 5, n. 2, p. 398-414, jul./dec. 2014 399 de inúmeras

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... ticas públicas orientadas à formação em competências. O documento aborda a importância que o Ensino Superior deveria ter na formação de uma cidadania autónoma, com critério próprio, e na promoção do desenvolvimento do raciocínio moral pósconvencional. A capacitação dos estudantes em competências pró-sociais é geradora de mudanças positivas na sociedade, a partir do seu desempenho laboral, em substituição de uma progressiva adaptação às necessidades do contexto organizacional ou da sociedade de mercado. ABSTRACT: TRAINING IN MORAL REASONING AND CRITICAL THINKING DURING HIGHER EDUCATION. The article presents a reflection on Higher Education from a moral development front. It is based upon the duty of Higher Education preparing socially responsible professionals. That is asserted by both the UNESCO and the public policies oriented towards the training of competencies. This project focuses on the importance Higher Education deserves in forming autonomous citizens in their judgment as well as promoting postconventional moral judgment development. Thus, it concerns about students training in prosocial skills to encourage positives shifts during their professional lives. Rather than models oriented to form professionals that would attend to the organizational and business environment or would adapt to the market society. RESÚMEN. LA FORMACIÓN RAZONAMIENTO MORAL Y PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. El artículo presenta una reflexión acerca de la Educación Superior (ES) desde una óptica del desarrollo moral en relación a la misión de la educación superior de formar a profesionale socialmente responsables, como indican la UNESCO y políticas públicas orientadas a la formación en competencias. El documento aborda la importancia que la Educación Superior debería tener para formar a una ciudadanía autónoma con criterio propio, y promover un desarrollo del juicio moral posconvencional que capacite a estudiantes en competencias prosociales que generen cambios positivos para la sociedad desde su desempeño laboral, en vez de una progresiva adaptación a las necesidades del entorno organizacional o sociedad de mercado.