10 Moyennes et écarts types de la mémoire verbale immédiate et différée en fonction des groupes 62 Remerciements L'accomplissement d'un tel travail a été possible grâce au soutien et aux conseils de nombreuses personnes et de quelques organismes. J'aimerais, tout d'abord, remercier deux personnes qui ont su me diriger tout au long de ce projet, mon directeur, Monsieur Louis Richer Ph.D. et ma codirectrice, Madame Lise Lachance Ph.D. pour m'avoir proposé ce sujet si intéressant, ainsi que pour

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... ur rigueur. Leurs expertises propres à chacun ont contribué grandement à la réalisation de ce travail. Je remercie également la Fondation de l'UQAC pour l'appui financier qui fut grandement apprécié. Mes remerciements sincères sont aussi adressés aux gestionnaires, aux enseignants, ainsi qu'aux éducateurs du Centre jeunesse du Saguenay-Lac-Saint-Jean pour leur très grande collaboration et l'intérêt qu'ils ont porté à cette recherche. Un merci tout spécial à Madame Lucie Maltais, infirmière au Centre jeunesse, pour son aide si précieuse lors du recrutement des participants et de la cueillette des données ainsi que son formidable travail d'équipe. Je voudrais également remercier Monsieur Claude Dubé, Ph.D. pour sa participation essentielle à la cueillette des données. Toute ma gratitude va aux participants ainsi qu'à leurs parents. Sans eux, la recherche n'aurait pu avoir lieu et se dérouler aussi merveilleusement. Merci de votre persévérance, de nous avoir fait confiance et pour les bons moments passés en votre compagnie. Je tiens finalement, à exprimer toute ma reconnaissance à mon entourage pour leurs encouragements et leurs inquiétudes lors des moments difficiles. À ma soeur, Mélissa, pour son aide apportée en matière de linguistique, son soutien, sa grande disponibilité et sa compréhension. À mon copain, Simon, pour son aide si précieuse, sa compréhension, son soutien tout au long de ce projet et surtout sa très grande patience. À mes parents, Marlène et Jacques, ma grand-mère, Rita, et ma soeur, Julie, pour leur confiance et leurs encouragements qui m'ont permis de persévérer au cours de mes études universitaires. À vous tous et toutes, MERCI!!! Chapitre I Contexte théorique Cette section débute par une définition du concept de stress et de stresseurs. Par la suite, une définition de l'ESPT et une description des mécanismes d'adaptation psychologique employés en présence de stresseurs sont présentées. Puis, les mécanismes d'adaptation physiologique en présence de stresseurs quotidiens et à la suite d'un traumatisme sont abordés. Il sera ensuite question des conséquences que peut subir une personne en ESPT. Les mécanismes d'adaptation physiologique et psychologique chez une population d'adolescents sont exposés. Finalement, les hypothèses de recherche sont énoncées.