METODOLOGÍAS Y EXPERIENCIAS DEL PROFESOR EN LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA METODOLOGIAS E VIVÊNCIAS DO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR INCLUSIVA METHODOLOGIES AND EXPERIENCES OF DOCENT IN THE INCLUSIVE HIGHER EDUCATION PERSPECTIVE

Sabrina Ferreira De Oliveira, Natália Martinez De Araújo
unpublished
El objetivo de este estudio fue conocer la experiencia de los profesores de una institución pública acerca de la educación superior inclusiva. Esta es una investigación cualitativa y cuantitativa con 24 profesores en 2013. Se constató que una minoría de los profesores tenía algún tipo de formación para hacer frente a los estudiantes que tienen necesidades especiales, pero la mayoría han tenido la experiencia de tratar con estos estudiantes en el aula y presenta los métodos de enseñanza adecuada
more » ... a la diversidad. Esta experiencia previa fue fundamental para generar en el profesor disponibilidad para estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuadas para cada estudiante. El estudio muestra la necesidad de incluirse en los planes de estudios de grado y postgrado, las discusiones de estrategias metodológicas para la educación inclusiva. Descriptores: Educación superior; Docentes; Inclusión Educacional. O objetivo desse estudo foi conhecer a experiência dos docentes de uma instituição pública acerca da educação superior inclusiva. Trata-se de uma pesquisa quantiqualitativa, realizada com 24 docentes em 2013. Verificou-se que a minoria dos professores teve algum tipo de capacitação para lidar com alunos que possuem necessidades educacionais especiais, mas a maior parte já teve a experiência de lidar com esse discente em sala de aula e apresenta metodologias de ensino adequadas à diversidade. Essa experiência prévia mostrou-se fundamental para gerar disponibilidade no docente em pensar as estratégias de ensino e aprendizagem adequadas para qualquer aluno. O estudo aponta a necessidade de incluir nas grades curriculares das graduações e pós-graduações a discussão acerca das estratégias metodológicas para o ensino inclusivo. Descritores: Educação superior; Docentes; Inclusão educacional. The aim of this study was to know the experience of the teachers of a public institution of higher education inclusive. This is a survey held with teachers 24 lecturers in 2013. It was found that the minority of professors showed some knowledge to deal with students with special educational needs, some of the professors reported that they have had experiences in dealing with these students and the most of them showed appropriate methods to teach these students. These previous lectures' experience showed so important to think in exact educational strategies for students with special educational needs. This study indicates that it is necessary to include the inclusive education methodologies in the undergraduate and post graduate syllabus.
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