A (re)construção dos conceitos de preservação e conservação ambiental a partir da relação entre o conhecimento prévio e o Círculo Hermenêutico-Dialético

Manoel Lucas Bezerra de Lima, Jailson Rodrigues de Oliveira, Ramon César Santos de Oliveira, Ricardo Ferreira das Neves
2016 Anais do Congresso Nordestino de Biólogos - Congrebio 2016  
RESUMO A pesquisa objetivou analisar as concepções estudantes do Ensino Médio sobre os conceitos de preservação e conservação ambiental. Esses conceitos muitas vezes são tratados como sinônimos por apresentarem discussões relacionadas ao Meio Ambiente. Contudo, os sentidos empregados são bastante diferentes e quando não abordados corretamente pode vir a gerar obstáculos na aprendizagem dos estudantes e ainda contribuir numa interpretação errônea numa aplicação divergente do conhecimento
more » ... onhecimento científico. Nesse sentido, o uso de métodos diferenciados podem vir a colaborar significativamente em sua compreensão, de forma a (re)construir novas perspectivas aos sujeitos e consequentemente, novas mudanças de suas posturas com relação ao ambiente. A partir da relação entre o conhecimento prévio subsidiado pela técnica do Círculo Hermenêutico-Dialético (CHD) foram captadas as concepções de um grupo de estudantes sobre os conceitos de preservação e conservação ambiental. Inicialmente, os alunos apresentavam dificuldades para distinguir os conceitos, que após o processo de intervenção houve significativa revisão das ideias pelo grupo, com considerações mais elaboradas e próximas do conhecimento científico. A valorização dos conhecimentos prévios elencados ao CHD foi de extrema importância para o processo de ensino-aprendizagem, cuja sinergia proporcionou novas perspectivas aos estudantes em relação aos conceitos e sobre o ambiente. Palavras-chave: Preservação e Conservação; Teoria da aprendizagem significativa, Círculo hemenêutico-dialético. INTRODUÇÃO A preocupação com o meio ambiente representa um tema bastante discutido, pois a utilização dos recursos naturais sem controle gera desequilíbrios a todos os ecossistemas. Na busca por mudanças, é necessário tratar da utilização consciente dos recursos naturais, cujas discussões devem perpassar âmbitos da área ambiental e permearem também a sala de aula, permitindo que os estudantes possam refletir sobre suas práticas e serem multiplicadores de informações (FREITAS, 2004). Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) ressaltam a importância das discussões aos sujeitos sobre a preservação e a conservação ambiental, visando reflexões acerca da manutenção do equilíbrio ecológico (BRASIL, 2000) . Esses conceitos muitas vezes são tratados como sinônimos por apresentarem discussões relacionadas ao Meio Ambiente, mas os sentidos empregados são bastante diferentes e quando não abordados corretamente pode vir a gerar
doi:10.21472/congrebio2016.et-06-010 fatcat:mhxpqw733nexhnkd6gd7ni63pm