Resumo: Este artigo tem por objetivo mais amplo realizar uma reflexão sobre o processo de implantação de políticas afirmativas no ensino superior. Mais especificamente, busca descrever e fazer alguns apontamentos sobre o Projeto de Inclusão desenvolvido na Universidade Estadual Paulista (UNESP), a partir de 2014, por meio do Sistema de Reserva de Vagas da Educação Básica Pública. Com essa perspectiva, apresentamos dados sobre o processo inclusivo, o perfil dos estudantes e ações voltadas para a

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... permanência estudantil que dão suporte à inclusão na UNESP. Finalmente, relatamos o esboço de uma pesquisa em andamento que tem por finalidade compreender e avaliar os impactos e consequências deste processo de inclusão. As reflexões preliminares realizadas possibilitam apontar alguns resultados positivos e indicam que são necessárias ações institucionais integradas para se manter uma política inclusiva digna e condizente com os princípios de qualidade que devem orientar os serviços de uma Universidade Pública. Palavras-chave: Ações afirmativas. Inclusão. Ensino superior. Permanência estudantil. UNESP. "Pessoas pertencidas de abandono me comovem" (Manoel de Barros) INTRODUÇÃO A política educacional brasileira vem, aos poucos, tentando contribuir para minimizar as históricas desigualdades sociais e raciais existentes no país por meio de ações que possam propiciar às "minorias" sociais oportunidades de inserção no ensino superior. Com certeza essa não é uma tarefa fácil considerando os aspectos quantitativos e as defasagens qualitativas que envolvem a educação brasileira. Além disso, há que se considerar situações adversas de natureza política, econômica, ideológica, cultural e