STRATEGI GURU MENANGANI PERILAKU BERMASALAH SISWA

Berkebutuhan Khusus, Di Reguler, Theresia Nugraheni, Sri Hartati, Jati Ariati
unpublished
ABSTRAK Guru yang menangani siswa berkebutuhan khusus di sekolah reguler perlu memahami kondisi siswa berkebutuhan khusus. Tiap siswa berkebutuhan khusus perlu pendekatan yang berbeda agar dapat mengikuti proses pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran menyeluruh dari strategi guru menangani perilaku bermasalah siswa berkebutuhan khusus di kelas reguler. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek terdiri dari dua guru
more » ... diri dari dua guru yang mengajar siswa berkebutuhan khusus di kelas reguler pada sekolah nasional berbahasa Inggris. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumen. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara guru menangani perilaku bermasalah siswa berkebutuhan khusus terbagi menjadi dua bagian. Pertama dengan melakukan pendekatan pada siswa, seperti mengajak berbincang siswa diwaktu luang, memberi peringatan jika siswa melanggar peraturan dan mengajak siswa untuk terlibat dalam pembelajaran. Guru juga berkomunikasi dengan sesama guru yang mengajar siswa berkebutuhan khusus, orang tua dan shadow teacher. Kedua, guru menggunakan alat bantu berupa achievement chart, character chart dan poin happy face dan sad face di kelas sebagai motivasi bagi siswa. Strategi penggunaan chart yang digunakan oleh guru di sekolah nasional berbahasa Inggris mungkin berhasil dilakukan karena guru juga memberikan hadiah selain pemberian stiker. Kata kunci: strategi guru, perilaku bermasalah dikelas reguler, perilaku siswa berkebutuhan khusus. TEACHER STRATEGY HANDLE BEHAVIOR PROBLEMS STUDENTS WITH DISABILITIES IN REGULAR CLASSES (Case Studies On A National English-language School In Semarang) ABSTRACT Teachers who work with students with special needs in regular schools need to understand the condition of students with special needs. Each student with special needs need a different approach in order to follow the learning process in the classroom. The purpose of this study was to determine an overall view of teacher strategies addressing problem behavior of students with special needs in the regular classroom.
fatcat:jvx26pefsbf7rl76i2tm5okbvu