RESUMO A presente pesquisa nos mostra que no decorrer do tempo as crianças que possuem necessidades educacionais especiais vêm percorrendo um caminho de dificuldades para ter acesso às escolas de ensino regular. Mesmo tendo o direito de frequentar as instituições escolares garantidos por lei, ainda tem-se um longo caminho a percorrer para que os objetivos propostos pela inclusão sejam executados com qualidade no meio escolar. Neste contexto, esta investigação tem como foco verificar o processo

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... e inclusão do aluno com SD e busca analisar como se dá essa inclusão. Este trabalho priorizará o estudo bibliográfico de cunho qualitativo. O presente estudo tem como objetivo verificar a percepção da presença de alunos com SD nas aulas de educação física, a pesquisa se caracteriza como sendo qualitativa do tipo descritiva, argumentativa e bibliográfica. Com isso, considera-se que o processo inclusivo é algo possível e viável para acontecer no ambiente escolar, devendo este ser iniciado o mais cedo possível no processo de escolarização, priorizando as diferenças e a diversidade. Palavras-chave: Educação Especial. Inclusão. Síndrome de Down. RESUMEN Esta investigación muestra que con el tiempo los niños que tienen necesidades educativas especiales han estado viajando un camino de dificultades para tener acceso a las escuelas regulares. Incluso tener derecho a asistir a las instituciones escolares garantizados por la ley, aún tiene un largo camino por recorrer antes de que los objetivos propuestos para su inclusión se ejecutan con la calidad en las escuelas. En este contexto, esta investigación se centra verificar el proceso de inclusión de alumnos con SD y busca analizar cómo es esta introducción. Este trabajo dará prioridad al estudio bibliográfico de carácter cualitativo. Este estudio tiene como objetivo determinar la percepción de la presencia de estudiantes con síndrome de Down en las clases de educación física, la investigación se caracteriza por ser descriptivo cualitativo, argumentativa y bibliográfico. Por lo tanto, se considera que el proceso inclusivo es algo posible y factible que tenga lugar en el ámbito escolar, que debe iniciarse lo antes posible en el proceso educativo, haciendo hincapié en las diferencias y la diversidad. 1