Projekt "szko³y dla wszystkich" -w poszukiwaniu wzorca dzia³ania i mo¿liwooeci jego urzeczywistniania w polskich szko³ach Przestrzeñ prowadzonych rozwa¿añ wpisuje siê w tocz¹c¹ siê dyskusjê nad poszukiwaniem optymalnych rozwi¹zañ w edukacji dla osób z niepe³nosprawnooeci¹. Wizjê takiego rozwi¹zania uosabia has³o "szko³y dla wszystkich", szko³y opartej na inkluzyjnym podejoeciu (edukacji w³¹czaj¹cej). Prowadzone analizy s¹ prób¹ wyjoecia poza walory praktyczne dyskursu etyczno-prawnego, który

more »

... gra³/odgrywa najwiêkszy wp³yw na przekszta³canie edukacji uczniów niepe³nosprawnych, jak i ocenê tradycyjnych rozwi¹zañ. Pierwszym polem prowadzonych analiz jest ods³anianie racjonalnooeci kszta³cenia, jaka przenika dyskurs pedagogiczny "szko³y dla wszystkich". Drugim polem analiz jest ods³anianie racjonalnooeci procesu kszta³cenia szkolnego z perspektywy jego wewnêtrznej logiki, odniesienie siê do pola sensów procesów edukacyjnych, jakie widziane s¹ przez uczniów, rodziców i nauczycieli (zbioru interesów, przekonañ, oczekiwañ, nastawieñ, które okreoelaj¹ dan¹ racjonalnooeae). Koncentracja na sensie procesów edukacyjnych, jakie widziane s¹ przez uczniów, rodziców i nauczycieli, kieruje uwagê na wiedzê, któr¹ zdobywa siê w ¿yciu codziennym (niezale¿nie od tego, czy siê tego chce, czy te¿ nie) przez bezpooerednie kontakty z otaczaj¹c¹ codziennooeci¹ lub bezpooerednio w kontaktach z ludŸmi (wiedza potoczna) i na przyswojony schemat zachowañ w instytucji (wiedza instytucjonalna). W poszukiwaniach, jaka logika przypisywana jest kszta³ceniu przez uczestników polskiej szko³y, wyraŸne staj¹ siê relacje miêdzy logik¹ kulturowej oczywistooeci a logik¹ edukacji. Wyzwaniem jest, by znaleŸae w szkole miejsce nie tylko na dooewiadczenie, s³u¿¹ce efektywnemu dzia³aniu, ale tak¿e na rozwój cz³owieka w porz¹dku rozumienia, czyli na humanizacjê, przywracaj¹c¹ mu zdolnooeae refleksyjnego sposobu bycia, wspieraj¹c¹ go w poszukiwaniu samorealizacji w ró¿nych jego rolach i relacjachpracownika, obywatela, cz³onka rodziny i wspólnot spo³ecznych. S³owa kluczowe: edukacja w³¹czaj¹ca, racjonalnooeae emancypacyjna, racjonalnooeae hermeneutyczna, racjonalnooeae prakseologiczna, reforma szko³y, polityka ooewiatowa The field being under consideration reflects the ongoing discussion on searching for optimal solutions for people with disabilities in education. The vision of such a solution epitomizes the slogan "school for everybody", a school based on an inclusive approach (inclusive education). The conducted analyzes are an attempt to go beyond the practical values of ethical and legal discourse, which played / plays the greatest influence on the transformation of disabled students' Projekt "szko³y dla wszystkich" -w poszukiwaniu wzorca dzia³ania...