A base nacional comum curricular: implicações para a formação de professores/as de línguas(gens) [chapter]

Paula Tatianne Carréra Szundy
2017 Diálogos (im)pertinentes entre formação de professores e aprendizagem de línguas  
This work reports a teaching experience lived in the Informatic and Mathematics Education course of a degree in mathematics during the first semester of 2019. The objective was to investigate the following problem: how computational thinking (CP) can contribute to the teaching of mathematics while enabling the development of the skills and abilities provided in the National Curricular Common Base (BNCC)? From this experience, we intend to reflect on some challenges that arise when the CP is
more » ... when the CP is worked on the initial formation of teachers. The results obtained point to great challenges regarding the teaching of CP in undergraduate courses. Resumo. Este trabalho relata uma experiência de ensino vivida na disciplina Informática e Educação Matemática de um curso de licenciatura em matemática, durante o primeiro semestre de 2019. O objetivo foi investigar a seguinte problemática: como o pensamento computacional (PC) pode contribuir para o ensino da matemática ao mesmo tempo em que possibilita o desenvolvimento das competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? A partir desta experiência, pretende-se refletir sobre alguns desafios que surgem quando o PC é trabalhado na formação inicial dos professores. Os resultados obtidos apontam para grandes desafios no que se refere ao ensino do PC nos cursos de licenciatura.
doi:10.5151/9788580392708-04 fatcat:hoy3pize6rh6zfxc7fr2w7rgem