Agradecimentos Gostaria de iniciar meus agradecimentos a Deus, por ter me dado à oportunidade para vencer os desafios ao longo deste caminho. Sem Ele, certamente, não teria forças para passar no vestibular e, depois, me encantar com a área da Matemática e seguir na pósgraduação. Ao meu orientador, que desde a graduação até a pós-graduação, sempre fascinou pela sua dinâmica de atuar nas aulas. Estimulando assim, meu interesse pela Estatística e tendo a quem espelhar para ser um professor melhor.

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... Também a sua paciência e disponibilidade de corrigir, anotar, aconselhar, revisar e ajudar, fatores estes fundamentais para a conclusão dessa dissertação. A todos os docentes do IME-USP, que apesar das minhas inúmeras dificuldades no início da graduação, sempre acreditaram no meu potencial e incentivaram, de uma forma que eu, conseguisse chegar a um lugar no qual nunca acreditei que seria capaz de alcançar. A vocês, muito Obrigado! Ao programa corpo docente, direção e administração, que ajudaram e auxiliaram nesta jornada. Aos meus pais, Carlos e Lena, pelo amor, carinho e incentivo que sempre tiveram. A vocês, que muitas vezes deixaram de realizar seus próprios desejos em virtudes dos meus. Ao meu pai, pela sua honestidade e pessoalidade, que me ensinou valores da vida. À minha mãe que nunca deixou de confiar em mim. Amo vocês, de coração, Muito Obrigado! Aos meus Amigos, Familiares e Alunos que, acreditaram, apoiaram e incentivaram, para que eu conseguisse chegar até aqui. Muito Obrigado a todos vocês! Resumo RODRIGUES, V. A. pesquisa proposta se enquadra na linha de pesquisa Estatística no Ensino Fundamental e Médio. Será analisado o desenvolvimento de tópicos de Inferência Informal via um ambiente de investigação em um experimento de sala de aula, dentro do contexto da Educação Básica. Usamos os estudos feitos sobre investigação de Ponte (2007), que serão relacionados com as características do pensamento sobre Inferência Informal estudadas por Makar e Rubin (2009). Para o desenvolvimento do conteúdo de Estatística foi feito uma dinâmica em grupo com o auxilio de três folhas de atividades. Para a análise foram aplicados Testes de Atitudes e Testes de Conteúdos ambos aplicados em dois momentos, no início e no final das atividades. Os resultados indicaram que a proposta apresentada proporcionou uma dinâmica interessante entre os estudantes, aumentando o interesse e a motivação. O material desenvolvido nesta dissertação ficará acessível a todos os professores e pode contribuir na direção da melhoria do aprendizado de conceitos Estatísticos na Educação Básica. Palavras-chave: amostra; educação básica; inferência informal; população. Abstract RODRIGUES, V. A. A Statistical Inference Informal experience in High School. 2016.