Explorando la Construcción de la Narrativa en Juegos Pedagógicos: Un Estudio de Caso de la Colección de Juegos Personatges en Joc

Personatges En Joc, Becaria Bepe, Fapesp
Revista Hipertexto   unpublished
Resumen Este artículo es el resultado parcial de mi investigación post-doctoral realizada en la Universidad de Vic-España con una beca Fapesp -Bepe. Se ha comprobado que en la actualidad los games no pueden ser considerados solo como un entretenimiento, una vez que los juegos asumen otras funciones (papeles) en nuestra sociedad siendo utilizados en distintas esferas sociales. Entre ellos, se destacan los juegos enfocados a la educación (serious games) y los juegos con fines publicitarios
more » ... ublicitarios (advergames / persuasivo game). Sin embargo, a pesar de los esfuerzos de muchos investigadores, todavía falta investigación relacionada con el desarrollo de este tema en Brasil. Por esta razón, evidenciamos que por una limitación metodológica apenas haremos, en esta investigación, el análisis de la estructura de la narrativa y la estructura discursiva en estos videojuegos educativos. Para este fin, se seleccionado como corpus de estudio la colección de juegos 1 Este artigo foi publicado pela primeira vez nas ACTAS DEL II CONGRESO INTERNACIONAL DE VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN/ Espanha -Cáceres https://dl.dropboxusercontent.com/u/4318784/Libro_CIVE_13.pdf nas páginas 704 até 715. titulada Personatges en joc 2 de ese corpus, que hasta al momento posee tres videojuegos principales los cuales cuando el jugador empieza a jugar aparecen distintas imágenes en los dibujos que pueden llevar al jugador-alumno a pensar en diferentes construcciones narrativas a partir de sus acciones y del mismo dibujo. Así estos videojuegos exigen del alumno distintas competencias disciplinarias comprendiendo así un régimen pedagógico multidisciplinar. El videojuego es de la disciplina de historia pero exige del alumno -jugador otras competencias de otras disciplinas como leer, interpretar, raciocinio lógico, entre otros. Por lo tanto con este estudio a partir de la perspectiva discursiva semiótica (GREIMAS; COURTÉS, 2008) y sobre el estudio de la narrativa propuesto por Murray (2003) , tenemos como objetivo la compresión de la narrativa en el territorio de los videojuegos educativos, a través del estudio del caso del juego: Narcís Monturiol que forma parte de la colección Personatges en joc y que contribuirá para la promoción de la investigación de los juegos en las universidades brasileñas para su aplicación en el área de la enseñanza y el aprendizaje. Palavras-Clave : juegos educativos; narrativas; estudio de caso; semiótica; discursiva. Abstract This article is a partial result of my post-doctoral research held at the University of Vic (Spain) with the support from FAPESP (BEPE -Research Internships Abroad). At this juncture, games cannot be considered only as entertainment, since they have taken on other roles in our lives, being used in different social spheres. Among the games we highlight the ones focused on education (serious games) and the ones with advertising purposes (advergames / persuasive games). However, despite large 2 La coleción está disponible en: . Aceso en: 08/01/2013. research effort, there are still gaps in the research related to the development of this object of study. For this reason, we intend to elucidate the discursive construction of the narratives found in these kinds of games. However, due to methodological delimitation, this research is restricted to discourse analysis and narrative structure analysis of educational games. For this purpose, we selected as corpus the Spanish game collection Personatges en joc [1]. This choice is due to this corpus's constitution, which consists, so far, of three main games, to which are added a number of other images that, in turn, trigger other scenes that require the expertise of different school subjects, fulfilling thus a multidisciplinary pedagogical regime since that, although the game is about History, it is required that the player/student show other skills like reading, interpreting, logical reasoning etc. Therefore, under the perspective of discursive semiotics (Greimas; Courtés, 2008) and based on the study of narrative proposed by Murray (2003) , we aim to understand the narratives in educational games by the case study of the game Narís Monturiol, from the collection Personatges en joc, which will contribute to the promote the research on games in Brazilian universities, as well as their application in teaching and learning.
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