Elizabeth Carvalho da Veiga graduou-se em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná, especialista em Psicopedagogia e doutora em Psicologia Cognitiva na Universidade Complutense de Madrid sob a orientação de Emilio García García. Sua trajetória é caracterizada pelo seu interesse na área cognitiva, destacando-se a inteligência humana. Mari Ângela Calderari Oliveira formou-se em Psicologia na Pontifícia Universidade Católica do Paraná, especialista em Psicopedagogia, concluindo seu mestrado

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... m educação na mesma universidade, focando seus estudos na área de avaliação. Sua história profissional é marcada pela busca de um novo direcionamento na atitude do Psicólogo no processo de avaliação. Para essa edição, Elizabeth e Mari Ângela concederam uma entrevista, discutindo aspectos da Superdotação no contexto educacional e familiar. Pergunta: O que se entende por superdotação? Resposta: Apesar dos avanços nos estudos do cérebro, a superdotação ainda está associada à noção de QI. Nossa compreensão de superdotação/Altas Habilidades parte das concepções modulares da mente que integram a natureza multidimensional da inteligência humana, trazendo uma nova visão a esse conceito. Pergunta: Qual é essa nova visão? Resposta: A nova visão de superdotação/altas habilidades está relacionada à concepção de inteligência, como um sistema cognitivo modular composto por oito inteligências, as quais não necessariamente são captadas nos testes de QI. Compreendemos que a superdotação não está relacionada somente à inteligência acadêmica e que ela pode apresentar diversas formas de se manifestar: musical, corporalsinestésica, espacial, naturalista, entre outros.