FORMAÇÃO CONTINUADA E SABERES DOCENTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL [chapter]

Cristiane Rodrigues Thiel Silva, Áureo Jose Barbosa, Ana Lúcia Almeida Lopes, Marta Cristina Barbosa
2022 Pesquisas e Inovações em Pedagogia e Educação: Produções Científicas Multidisciplinares no Século XXI, Volume 1  
Este texto de cunho bibliográfico e documental, apresenta reflexões acerca dos saberes docentes e ressignificação das práticas pedagógicas na Educação Infantil a partir dos conhecimentos apreendidos e mobilizados na formação continuada. Sabe-se que é nas práticas pedagógicas que os professores utilizam diferentes saberes para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem com as crianças. Os saberes docentes interferem, interagem ou são ressignificados com os saberes e condutas da
more » ... cia docente no cotidiano da sala de aula. O professor é um profissional que detém diversos saberes na sua ação docente, relacionados com a sua identidade, sua experiência de vida, com a sua história profissional e com suas relações com o contexto escolar. Este estudo também pontua que as práticas pedagógicas na Educação Infantil têm suas especificidades que necessitam ser compreendidas pelos profissionais docentes que atuam nessa etapa de ensino. A concepção de criança como sujeito de direitos e necessidades direciona o trabalho pedagógico que deve pautar-se no educar e cuidar, que são processos indissociáveis no contexto das práticas pedagógicas. Como fontes documentais para este estudo utilizou-se da DCNEI (BRASIL, 2010), BNCC (BRASIL, 2017). Os aportes teóricos acerca da constituição dos saberes docentes práticas pedagógicas na Educação infantil e suas especificidades são fundamentados em autores como: Tardif (2014), Macenhan (2015) , Gonçalves (2016), (Kramer; Barbosa, 2016) dentre outros.
doi:10.55232/1083009.9 fatcat:zfyvbayx4rhdbot2dqff4xrogq