Référence électronique Jacques Weiss, « Évaluer plutôt que noter », Revue internationale d'éducation de Sèvres [En ligne], 11 | 1996, mis en ligne le 29 juillet 2013, consulté le 30 septembre 2016. URL : http:// ries.revues.org/3264 ; DOI : 10.4000/ries.3264 Ce document a été généré automatiquement le 30 septembre 2016. © Tous droits réservés Évaluer plutôt que noter Jacques Weiss NOTE DE L'AUTEUR L'auteur de cet article remercie les membres du Groupe romand et tessinois d'évaluation pour leurs

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... réflexions et leurs apports 1 Mettre des notes, ne pas en mettre ? Telle est la question ! Mais est-ce bien là une bonne question ? Et pourquoi se poser cette question ? Noter finalement, est-ce évaluer ou seulement une façon d'exprimer les résultats de l'évaluation ? 2 Nous montrerons que la notation chiffrée n'est pas l'évaluation, à peine l'une de ses manifestations, la plus visible peut-être, mais pas la plus opportune. L'évaluation ne peut se réduire à la mise de notes, elle est davantage un comportement inhérent à l'apprentissage, nécessaire à l'enseignement et à la gestion d'un système de formation. La note, forme visible de l'évaluation et miroir aux alouettes 3 La notation chiffrée est commode, apparemment facile à lire et à comprendre. Chiffrée, jusqu'aux décimales quelquefois, elle est considérée généralement comme précise, juste, indiscutable. C'est ce qui fait sa force, sa résistance au temps. Elle rassure en effet parents, élèves, jusqu'aux enseignants eux-mêmes qui voient en elle une précision mathématique bienvenue dans une école tellement conflictuelle, tellement complexe. Ces notes sont toutefois bien commodes pour prendre des décisions administratives, pour stimuler le travail des élèves ou pour maîtriser la gestion de la classe. 4 L'analyse la plus superficielle montre pourtant combien elle est inadéquate et trompeuse. L'évidence est telle qu'en faire la démonstration serait faire injure au lecteur. Chacun sait combien l'usage de chiffres est abusif et combien la précision des évaluations est illusoire. Évaluer plutôt que noter Revue internationale d'éducation de Sèvres, 11 | 2013