Bienestar tecnológico: la relevancia de la educación en la propaganda de la era digital

Maria Eulalia Torras Virgili
2021 Revista Electrónica de Investigación Educativa  
https://orcid.org/0000-0002-9996-113X (*) Universidad Internacional de La Rioja Cómo citar: Torras, M. E. (2021). El bienestar tecnológico: la relevancia de la educación en la propaganda de la era digital. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e3r, 1-3. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e3r.5008 Hobbs, R. (2021). Mind over media propaganda education for a digital age. Norton Books in Education. El desarrollo integral del alumno considerando las dimensiones cognitiva, afectiva
more » ... y social es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al mismo tiempo, en la era de la inteligencia artificial la competencia digital es clave para que los alumnos sean capaces de adaptarse a la comunidad y al mundo global. Establece y mantener una relación saludable con la tecnología se evidencia ya como una necesidad. En este contexto emerge el concepto de bienestar digital, que se asocia con minimizar los retos y potenciar las ventajas de las TIC en todos los ámbitos de la vida. Este tipo de bienestar supone buscar un equilibrio en la vida digital que favorezca la calidad del tiempo en línea y evite las distracciones producidas por las comunicaciones en momentos no oportunos. La primera clave para alcanzar el bienestar digital es ser consciente del uso que cada alumno hace de la tecnología para identificar si ésta es fuente de estrés y ansiedad o facilita las comunicaciones significativas. En este proceso de reflexión necesario en las aulas, las fake news (noticias falsas), las cheapfakes (difusión de rumores), los deapfakes (manipulaciones), los memes (mensajes distribuidos viralmente) o los videos que incitan al odio, deben ser analizados desde el pensamiento crítico como una vía para alcanzar el bienestar digital y el desarrollo integral del alumnado. Fake news, cheapfakes, deapfakes y memes o videos que incitan al odio son considerados propaganda, la cual es un constructo que emerge con un nuevo significado, vinculado a la producción de contenido digital ligado a la fórmula clásica de sensacionalismo utilizando la divulgación viral en Internet. La propaganda está constituida por mensajes vinculados a palabras o a imágenes emocionalmente intensos cuya comunicación se expande a amplias audiencias. Las emociones son consideradas, desde este punto de vista, como herramientas para atraer la atención más que por su valor adaptativo a la sociedad. En Mind over media propaganda education for a digital age, Renne Hobbs presenta una perspectiva reflexiva sobre este nuevo significado de la propaganda, sus características y tipos, así como propuestas educativas para trabajar en el aula con la finalidad de alcanzar un desarrollo íntegro del alumnado desde el punto de vista cognitivo, emocional y social. El libro responde a preguntas como qué riesgos comporta para el alumnado la exposición amplia a la propaganda en la era digital, cómo crear condiciones en las que el alumnado desarrolle criterios y pensamiento crítico para hacer frente a estos mensajes, cómo crear una experiencia educativa participativa y profunda vinculada al buen uso de las redes sociales para divulgar mensajes de forma viral, y qué actividades son adecuadas para abordar la reflexión sobre la propaganda clave en el desarrollo de la competencia digital del alumnado.
doi:10.24320/redie.2021.23.e3r.5008 fatcat:3grn6nxitvfr3gjpc567wdvoa4