As Ideias Acerca do Ser Professor e da Docência dos Acadêmicos do Curso de Licenciatura em Química do Campus Professor Alberto Carvalho-UFS

Alyson Ferreira De Jesus, Tavares Lopes
unpublished
Introdução Este trabalho é desenvolvido junto ao Programa Especial de Inclusão em Iniciação Científica, com o intuito de compreender o processo de construção da identidade docente dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Química do Campus Prof. Alberto Carvalho. Nesta etapa buscamos compreender os motivos pela escolha do curso e a visão destes acadêmicos sobre o que é ser professor. Maldaner (1999) e Quadros (2005) apontam que a construção da identidade docente dá-se por um processo complexo
more » ... muito pessoal, em que se faz necessário adotar novas metodologias, repensar a prática usada, planejar atividades diversificadas e desconstruir ideias pré-concebidas em torno do que é ser professor. A metodologia teve como base a pesquisa qualitativa (LÜDKE & ANDRÉ, 1986). Em nossa coleta de dados, aplicamos um questionário contendo questões abertas e fechadas a 17 alunos que participavam do curso de nivelamento, ofertado no Campus de Itabaiana e que são ingressantes no Curso de Licenciatura em Química no período 2012/2. Na análise do questionário agrupamos as respostas semelhantes em categorias e identificamos o número de inferências. Resultados e Discussão Dos alunos, apenas 5 afirmaram que a influência na opção pelo curso veio através de professores e amigos. Os outros 12 que não foram influenciados, justificaram a escolha pelo curso baseados em sua aptidão/identificação com a disciplina de química, em seu interesse pelo curso e desejo de ser professor. Na Tabela 1 apresentamos os dados informados pelos alunos sobre o ser professor. É possível notar que a grande maioria dos alunos respondeu que ser professor é ser apenas um detentor/transmissor de conhecimentos. Essa resposta pode estar associada ao modelo tradicional de ensino como via de transmissão. Para Lopes (2008), é premente a necessidade de perturbar essas ideias para que essas concepções tradicionais acerca do ser professor não sejam reproduzidas em sala de aula. Tabela 1-O que é ser professor Respostas Frequência Detentor/Transmissor de Conhecimentos 10 Formador de outros Profissionais 4 Dom 2 Não soube informar 1 Conclusões Através desse questionário, observamos que os alunos trazem consigo pré-concepções do que é ser professor. Vários autores apontam que é importante romper essas ideias inicias, através de pesquisas que identifiquem, problematizem e permitam novas perspectivas com relação ao assunto. Daremos continuidade a esta pesquisa buscando compreender as representações acerca de aspectos ligados às ideias do "ser professor" através da realização de entrevistas.
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