FORMAÇÃO DE TUTORES BASEADA NA METODOLOGIA DE ENSINO ESTUDO DE CASO: UMA PROPOSTA PARA UFAL

Ano, Vol
unpublished
RESUMO Analisando as experiências e práticas de formação destinadas a tutores que exercem a atividade de tutoria na modalidade de educação a distância e partindo da problemática: que metodologia pode favorecer a formação de tutores dentro de uma abordagem dinâmica e significativa? Esta investigação apresenta uma proposta de intervenção a ser implementada junto a formação de tutores da UFAL. A hipótese que norteia a proposição do plano de intervenção sustenta-se no entendimento de que uma das
more » ... odologias mais adequada a formação de tutores é o estudo de caso. Tem como objetivos apresentar uma proposta de intervenção para a formação de tutores, baseada no uso de estudo de caso, discutir qual a importância de utilizar a metodologia de ensino com caso e como esta abordagem pode ser associada a formação de tutores. A apresentação da proposta de intervenção representa um planejamento potencial para elaboração dos cursos de formação mais dinâmicos e significativos. Palavras-chave: Metodologia de ensino. Estudo de Caso. Formação de tutores. ABSTRACT Analyzing the experiences and training practices aimed at tutors who are mentoring activity in distance education mode and starting from the problem: which methodology can favor the formation of guardians within a dynamic and meaningful approach? This research presents a proposal for intervention to be implemented along the train-the-trainer from UFAL. The hypothesis that guides the proposition of the intervention plan is supported on the understanding that one of the most appropriate methodologies to train-the-trainer is the case study. Aims to present a proposal for the training of tutors, based on the use of case study, discuss the importance of using the methodology of teaching with case and how this approach can be coupled with training of tutors. The presentation of the proposed intervention represents a potential planning for preparation of training courses more meaningful and dynamic. INTRODUÇÃO Discutir o processo de ensino e aprendizagem tem sido uma vertente que permeia todos os níveis da educação, desde a educação básica ao ensino superior e pós-graduação. Não diferente, perpassa também as propostas de formação continuada, espaço este de formação permanente delineadas para um público mais específico. O desenvolver do processo de ensino e aprendizagem apresenta uma íntima relação entre didática e metodologia, enquanto a primeira pode ser considerada como o alicerce da
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