Hubungan Self EfficacyDengan Burnout Pada Guru Di Sekolah Dasar Inklusi Correlational Between Self-Efficacy And Burnout In Primary Inclusion Teacher

Shalia Septianisa, Riselligia Caninsti, Kata Kunci
2016 Jurnal Psikogenesis   unpublished
Meningkatnya jumlah Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) yang belum bersekolah mendorong berdirinya sekolah inklusi sebagai salah satu inovasi pendidikan bagi penyandang cacat (disabilitas). Sekolah inklusi menerima ABK dan menyediakan layanan pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan Anak Tanpa Kebutuhan Khusus (ATBK) dan ABK, seperti penyesuaian kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan sarana prasarananya. Adanya tugas tambahan terhadap guru sekolah inklusi dapat menyebabkan guru mengalami stres
more » ... ru mengalami stres yang tinggi dan merasa tertekan saat meghadapi keanekaragaman karakter siswa, hal ini dapat menimbulkan burnout pada guru. Kondisi burnout yang dialami guru diasumsikan berhubungan dengan kondisi self efficacy. Self efficacy seseorang dapat mempengaruhi aktifitas, besarnya usaha yang dikeluarkan dan daya tahan dalam menghadapi rintangan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara self efficacy dengan burnout pada guru di sekolah dasar inklusi. Diharapkan dengan diketahuinya burnout dan self efficacy, guru dapat menangani permasalahannya dan lebih profesional dalam menangani siswa berkebutuhan khusus. Penelitian dilakukan dengan penyebaran skala self efficacy dan skala burnout kepada 80 orang guru pada 12 sekolah inklusi di Jakarta Pusat dengan karateristik yang sudah ditentukan sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan nilai r yaitu-0,112 dan angka signifikansi 0,324 (p > 0,05) yang berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara self efficacy dengan burnout pada guru di sekolah dasar inklusi. ABSTRACT The number of children with special needs who have not been attending school is increasing. The condition is encouraging the establishment of inclusive school as one of the innovation education for persons with disabilities. Inclusion school receiving children with disabilities and provide educational services adjusted with the needs of children without special needs, such as adjusting the curriculum, teaching, assessment, and infrastructure facilities. At inclusion school, the teacher can lead to stressed and feel depressed when faced the diversity character of children. The stressed condition can lead to the emergence of burnout.
fatcat:ryv5egrh3nfifil56ogzq5yiha