أثر استخدام نظریة التعلم المستند إلى الدماغ فى تدریس التاریخ على تنمیة مهارات التخیل التاریخى والتفکیر الجانبى لتلامیذ المرحلة الابتدائیة

أحمد بدوى أحمد کمال
2017 مجلة الجمعیة التربویة للدراسات الاجتماعیة  
doi:10.21608/pjas.2017.99408 fatcat:fjjqnj2i5bgapafpjjcnwdpweu