Este estudo[1] objetiva refletir sobre o desenvolvimento de estratégias de ensino com textos narrativos no contexto da Educação do Campo, a partir de revisões bibliográficas. Inicialmente, reflete-se sobre os princípios e concepções educacionais que subsidiam a Educação do Campo; explicita-se então a importância do trabalho pedagógico com textos em sala de aula; e, em seguida, anuncia-se a proposta da organização metodológica através de unidades de leitura com textos narrativos para o contexto

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... a educação escolar campesina. Considera-se que através do movimento pedagógico de constatar por meio da leitura preliminar de textos e de cotejar o texto lido de forma coletiva, pode-se favorecer a construção de novos sentidos e produções textuais vinculadas à realidade social dos alunos leitores.[1]O resumo deste texto foi apresentado no formato de comunicação oral no 22º Congresso de Leitura do Brasil (COLE), realizado virtualmente, no período de 02 a 06 de agosto de 2021.