METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO: RELATO DA APLICAÇÃO DOS MÉTODOS PBL E TBL EM UMA IES PRIVADA DO ESPÍRITO SANTO

RENATO LUIS GARRIDO MONARO, FERNANDO OLIVEIRA BOECHAT, FLÁVIO LOPES DOS SANTOS, EDUARDO GUILHERME SATOLO, ELLISA PAGANOTTO
2018 unpublished
Ensino Superior necessita de inovação na forma de transmissão do conhecimento, repensando a forma de compreender a necessidade do aluno, assim como o aluno carece de refletir que é capaz de criar, inovar e descobrir novos conhecimentos não sendo apenas um recebedor do conhecimento passivo. Para tanto, novas propostas de ensino surgem como forma de alterar o papel passivo do aluno, no que se denomina de metodologias ativas. Neste contexto, este artigo objetiva relatar dois modelos de
more » ... dizagem baseados em metodologias ativas de ensino aplicados no curso de Engenharia de Produção, com a finalidade de promover motivação, interesse, autonomia e autoaprendizagem do aluno. Os relatos referem-se a aplicações ocorridas em uma IES privada do Espírito Santo junto a alunos do 7º e 8º semestres do curso de Engenharia de Produção. Os casos retratam a aplicação da metodologia ativa PBL (Problem Based Learning) e TBL (Team Based Learning). Os resultados da aplicação das metodologias ativas perante os alunos revelaram que estas são bem aceitas e contribuem para seu melhor aprendizado. Os alunos sentem-se aprendendo algo que os prepararam para o mercado de trabalho. No entanto, percebe-se que, mesmo tendo uma aceitação da maioria, as metodologias apresentadas não são unanimidade. Assim, conclui-se que todas as metodologias devem ser complementares de forma a atingir a todos os discentes envolvidos nas disciplinas. Palavras-chave: Metodologias ativas, PBL, TBL, Ensino, Aprendizagem XXXVIII ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUCAO "A Engenharia de Produção e suas contribuições para o desenvolvimento do Brasil" Maceió, Alagoas, Brasil, 16 a 19 de outubro de 2018.
doi:10.14488/enegep2018_tn_sto_267_529_35904 fatcat:thc7vgxisbddhjhktjxlqmcfky