A equoterapia no desenvolvimento motor e autopercepção de escolares com dificuldade de aprendizagem Influence of equine therapy on motor development and self-perception of schoolchildren with learning disability

& Ciências, Cognição
2010 unpublished
Resumo O objetivo do estudo descritivo de duplo-caso, com crianças da quarta série do ensino fundamental, foi investigar os benefícios da equoterapia no desenvolvimento motor e autopercepção de escolares com dificuldade de aprendizagem. Para avaliação foram utilizadas a Escala de Desenvolvimento Motor e Escala do Perfil de Auto-Percepção para Crianças. Os atendimentos ocorreram duas vezes por semana durante três meses. Na primeira avaliação, os participantes apresentaram atraso em todas as
more » ... do desenvolvimento motor e em diferentes domínios da autoestima. Após intervenção, o sujeito A progrediu em todas as áreas motoras. A motricidade fina e esquema corporal atingiram os 132 meses, resultado superior ao esperado para a idade. O sujeito B evoluiu em cinco áreas, sendo que a mais deficitária antes da intervenção, organização espacial, avançou 48 meses. O quociente motor geral do sujeito A aumentou de "Muito Inferior" para "Normal Médio" e o do sujeito B de "Inferior" para "Normal Baixo". Na autopercepção, o sujeito A evoluiu nos domínios do Comportamento e Mais Valia Global e o sujeito B, na Competência Escolar e Comportamento. Acredita-se que tal efeito se deva ao ambiente equoterápico. Sugerem-se mais estudos na área para o avanço escolar e desenvolvimento das crianças. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (3): 192-203. Palavras-chave: equoterapia; desempenho motor; autopercepção; dificuldade de aprendizagem. Abstract The purpose of the descriptive study of double-case, with kids from fourth grade, was to investigate the benefits of equine therapy on the motor development and perception of students with learning difficulties. For evaluation we used the Scale of Motor Development Scale and the Self-Perception Profile for Children. The sessions occurred twice a week for three months. In the first assessment, participants were delayed in all areas of motor development and in different domains of self-esteem. After intervention, the subject A has progressed in all the motor areas. The fine motor skills and body scheme amounted to 132 months, higher than Estudo de Caso
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