Libras e o constituir-se surdo: a relação professor surdo-alunos surdos em um contexto educacional bilíngue. RESUMO: Este artigo tem como objetivo discutir o papel do professor surdo no trabalho com crianças surdas, a partir de uma experiência em desenvolvimento em um contexto educacional bilíngue em uma cidade de pequeno porte no Estado de São Paulo. A análise, realizada à luz da teoria discursiva e enunciativa de Bakhtin, possibilitou a percepção dos processos constitutivos dos alunos como

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... soas surdas, por meio da realização de práticas que viabilizaram seu desenvolvimento de linguagem/apropriação da Libras. Neste processo, os estudantes surdos, ao assumirem a Libras como a língua que os constitui (assim como ao professor surdo), instauraram novas relações de poder na interação com os professores ouvintes bilíngues e, ao assumirem-se autores de seus próprios dizeres nesta língua, puderam construir suas próprias histórias, que foram marcada, algumas vezes, por transformações culturais e pela inclusão de apreciações valorativas das situações narradas. Considera-se assim, que a participação de professores surdos nos processos educacionais de seus pares é de importância impar para o desenvolvimento dos alunos e para sua inserção em práticas socioculturais específicas deste grupo, processo que está intrinsecamente relacionado com a língua que lhes constitui como sujeitos da linguagem. A presença e valorização da Libras neste espaço social, possibilita ainda que, nos discursos em circulação, histórias de luta, concepções de mundo e um olhar para o ser surdo perpassem a constituição das crianças, processo determinante para uma transformação sociocultural e ideológica das pessoas surdas de uma nova geração. PALAVRAS-CHAVE: Educação Bilíngue para Surdos; Professor Surdo; Língua Brasileira de Sinais.