Los análisis de las diferentes pruebas tanto a nivel nacional como internacional evidencian que existen falencias en cuanto al pensamiento numérico variacional inmersos en los casos de factorización. El objetivo de esta investigación fue diseñar una propuesta para el fortalecimiento del pensamiento numérico en los procesos de formulación, tratamiento y solución de problemas algebraicos presentes en los casos de factorización de los trinomios mediados por recursos educativos digitales para la

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... ución de problemas de contexto en los estudiantes el grado octavo del colegio Manuela Beltrán del municipio de guapota, para dar cumplimento a este objetivo general se plantearon cuatro fases trianguladas con los objetivos específicos, que dieran respuesta a la problemática y apuntarán a la solución de esta. Orientados desde diferentes investigaciones y referentes teóricos que fortalecen el proceso de abordaje de la presente investigación, además guiados por el paradigma cualitativo y con un diseño de investigación-acción se analizó describió e indagó, sobre la incorporación de diferentes recursos educativos digitales para potenciar el pensamiento número variacional. por consiguiente se concluye que en el diseño de la propuesta mediada por recurso educativos digitales se logra incorporar y alojar gran cantidad de información desde lo conceptual hasta lo evaluativo para que el educando logre fortalecer el pensamiento numérico en los procesos de formulación, tratamiento y solución de problemas algebraicos presentes en los casos de factorización de los trinomios.