Softwares Educacionais como Auxílio ao Processo de Alfabetização de Estudantes da Educação Infantil

Sivaldo Santana, Wilk Oliveira dos Santos
2018 Anais do XXIV Workshop de Informática na Escola (WIE 2018)   unpublished
Resumo. Apesar do crescente uso de softwares educativos no ensino básico em geral, a utilização destes softwares de maneira positiva na educação infantil ainda é um desafio pertinente. Neste sentido, este artigo tem por objetivo relatar a experiência do uso de diferentes Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no processo de alfabetização de 67 estudantes com idade entre 4 e 5 anos, em uma escola de Educação Básica, localizada ao Sul do Estado de Alagoas, a fim de verificar o
more » ... acto destas tecnologias no processo de alfabetização dos estudantes. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa com ênfase na observação participante como técnica de coleta de dados. Como resultados, verificou-se que o uso das TDICs impactou positivamente no desempenho, contribuindo para aumentar o engajamento, motivação, atenção, colaboração e compartilhamento de estratégias de resolução de problemas por parte dos estudantes. Abstract. Despite the increasing use of educational software in the basic education, the use of these software in a positive way in early childhood education is still a relevant challenge. In this sense, this paper aims to report the experience of the use of different Digital Information and Communication Technologies (DICT) in the literacy process of 67 students aged 4 to 5 years, in a Primary School located in the South of State of Alagoas (Brazil), in order to verify the impact of these technologies in the process of student literacy. For this, a qualitative approach was used, with emphasis on participant observation as a data collection technique. As results, it was verified that the use of the DICTs had a positive impact on the performance, contributing to increase the engagement, motivation, attention, collaboration and sharing of student problem solving strategies.
doi:10.5753/cbie.wie.2018.1 fatcat:o2tzqojof5cxrpsghltc6qzvtu