Devons-nous utiliser des phénomènes évolutifs en introduction à l'étude de l'électricité ? Le cas de la résistance

P. KOUMARAS, P. KARIOTOGLOU, D. PSILLOS
1994 Didaskalia  
Most traditional and constructivist curricula proposed until now focus on steady state tasks, which imply the treatment of a limited number of DC circuit phenomena. In essence they deal only with the intensity of the effects of current and not their duration over time. Our proposal about the experimental field of introductory electricity, consists of the introduction and study of phenomena extended over time which we call evolutionary ones. We apply ourproposals on the teaching of resistance.
more » ... ng of resistance. We argue that the combination of steady state with evolutionary tasks in a unit of resistance may help pupils to reconsider their intuitive energy conception and enhance their understanding of the features of a flow model about circuit operation. Resumen La mayoría de los currículos tanto tradicionales como constructivistas propuestos hasta hoy en el área de Ia electricidad, se centran sobre problemas ligados a estados estacionarios en circuitos de corriente directa y que implican un número limitado de fenómenos. No se incluyen así más que los efectos de Ia corriente en un instante determinado sin mirar a su evolución temporal. En el campo experimental de Ia introducción a Ia electricidad, proponemos introducir el estudio de fenoménos evolutivos ; éstos son utilizados para enseñar Ia noción de resistencia eléctrica. Pensamos que Ia combinación de situaciones que implican estados estacionarios junto con fenómenos evolutivos para Ia enseñanza de Ia noción de resistencia, puede ayudar a que los estudiantes reconsideren sus concepciones intuitivas sobre Ia tranferencia de energía y aumentando así Ia comprensión de hechos experimentales ligados a un modelo circulatorio del funcionamiento de un circuito.
doi:10.4267/2042/23368 fatcat:ckvexflpxrattpv2qncu2gyt3i